Questionner le monde du vivant, de la matiere et des objets / cycle2 ce2 /nouveaux programmes 2016/ pepin médéric








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date de publication08.11.2016
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QUESTIONNER LE MONDE DU VIVANT, DE LA MATIERE ET DES OBJETS / CYCLE2 CE2  /NOUVEAUX PROGRAMMES 2016/ PEPIN Médéric
Repères de progressivité /Tout ce qui est lié à l'état gazeux est abordé en CE2.


Le monde de la matière

Séquences

Attendus de fin de CE2

Compétences

Objectifs opérationnels

Les états de la matière

Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états.

Comparer et mesurer la température, le volume, la masse de l'eau à l'état liquide et à l'état solide.

Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau.

-Reconnaître les 3 états de la matière :

  • état solide

  • état liquide

  • état gazeux (vapeur)

-Définir les propriétés des solides, des liquides et des gaz.

- Relier des états liquide et solide de l'eau dans la nature en relation avec certains phénomènes météorologiques observés (nuages, pluie, neige, grêle, glace).
-Connaître et décrire les trois états physiques de l’eau : liquide, solide (glace), gazeux (vapeur d’eau).

-Définir les caractéristiques de l’eau à l’état liquide (l’eau s’écoule, n’a pas de forme propre, sa surface est horizontale, incompressibilité).

-Définir ce qui fait évaporer l’eau liquide (température, surface libre, ventilation…).

-Mesurer la température de changement(s) d’état de l’eau : l'eau est solide (glace) en dessous de 0°C, est liquide entre 0°C et 100°C et est de la vapeur d'eau au-dessus de 100°C.

- Schématiser des processus de solidification, de vaporisation et de fusion de l'eau.

- Montrer expérimentalement que la masse d’eau se conserve au cours d’une transformation.

-Savoir que d’autres matières changent d’état.


Le cycle de l’eau.

Identifier un changement d'état de l'eau dans un phénomène de la vie quotidienne.

Reconnaitre les états de l'eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels.

- Connaître et représenter le trajet de l’eau dans la nature.

- Identifier les changements d’état de l’eau et leurs conséquences dans le cycle.

L’air.

Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états.

Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'air.

-Mettre en mouvement différents objets avec le vent pour prendre conscience de l'existence de l'air.

-Mettre en œuvre des dispositifs simples (seringues, ballons, pompes à vélo, récipients de formes variées, etc.) visant à éprouver la matérialité de l'air.

-Définir les propriétés de l’air :

*l’air a une masse (il est « pesant »)

*l’air occupe un espace (il a un volume)

*L’air est compressible (l’air contenu dans une seringue peut-être comprimé ou détendu)


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