Conseil écoles-collège Grille de préparation








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Conseil écoles-collège - Grille de préparation

Audrey Hosteins ; professeur d’histoire-géographie – Collège Les Lesques de Lesparre

Audrey.Hosteins@ac-bordeaux.fr

Vanessa Fogaroli – Ecole publique de Couquèques

E.couqueques@ac-bordeaux.fr

logo-ia33-2008


Intitulé

Etude d’un paysage urbain : Bordeaux.

Objectif(s) pédagogique(s)

et compétences du socle visées

Montrer aux élèves la continuité des apprentissages entre le CM2 et la 6ème, leurs utilités pour la poursuite de leurs études.
Compétence 5 du socle commun (palier 2 pour les CM2) : la culture humaniste :

  • Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains de la région où vit l’élève, de La France et de l’Union Européenne, les repérer sur des cartes à différentes échelles.

  • Lire et utiliser textes, cartes, croquis, graphiques.


Compétence 5 du socle commun (palier 3 pour les 6ème) : la culture humaniste :

- Avoir des connaissances et des repères relevant de l'espace : les

grands types d'aménagements ,

- Avoir des connaissances et des repères relevant de la culture

civique : le développement durable,

- Mobiliser ses connaissances pour donner du sens à l'actualité

- Lire et pratiquer différents langages : croquis, carte.

Notions abordées : rénovation ; réhabilitation ; aménagements urbains ; infrastructures ; zone touristique ; zone industrielle ; zone maraîchère ; migrations pendulaires ; transport de type durable ; ville-centre ; banlieue pavillonnaire; grands ensembles.

Eléments du programme de 6° concernés


Habiter la ville :

Deux villes choisies dans des aires culturelles différentes : plus de la moitié de l'humanité vit en ville. Les paysages urbains dépendent de multiples facteurs (notamment la culture, l'histoire, le cadre naturel, les activités,...).

=>Les élèves doivent savoir situer les espaces étudier sur un planisphère ; ils doivent pouvoir décrire les paysages étudier et expliquer les transformations des espaces concernés. Ils sont capable de réaliser un croquis simple d'un paysage.

Eléments du programme de CM concernés


Des réalités géographiques locales à la région où vivent les élèves : les paysages de village, de ville ou de quartier, la circulation des hommes et des biens, les principales activités économiques.

Le territoire français dans l’Union européenne : les grands types de paysages.
Les Français dans le contexte européen :

- la répartition de la population sur le territoire national et en Europe ;
- les principales villes en France et en Europe ;

- savoir que le développement des activités tertiaires au XXe siècle a renforcé la concentration des populations dans les villes.

- savoir lire le paysage d'une ville française ou européenne, du centre historique aux zones périurbaines, en identifiant notamment quelques

traces du passé (monuments historiques, cathédrales) et les quartiers récents.

Descriptif de l'action (stratégie, calendrier…)





Croquis réalisé en parallèle par les deux classes à partir de la même photographie.

Le jour de la rencontre, les CM2 présentent leur croquis, les 6ème également et ils mettent en avant les différences qu’ils voient entre les deux croquis.

  • Aboutir au modèle de la ville européenne, par abstraction (modèle en cercle).

Ressource(s) matérielle(s)

Photographie de Bordeaux prise des quais.

Cartes de Bordeaux, photographie satellite.

Powerpoint des 6ème sur leur sortie à Bordeaux (trajet pour y aller, circulation, descriptif du parcours…).

Ressources

complémentaires

(logiciels utilisés)

Google Map

Géoportail

Powerpoint

Organisation

des séances

de travail

CM : travail sur les différents types de paysages. Pour le paysage urbain, le point de départ est la photographie de Bordeaux (en commun avec les 6ème). Réalisation d’un croquis par les élèves qui sera comparé au croquis des 6ème. On travaillera également sur des vues de Bordeaux plus générales pour en arriver à l’aménagement de la ville et ses différentes parties. Suite à la visite du collège, un retour sera fait sur ce que les élèves présents lors de la rencontre ont appris.
6ème : la classe de 6ème ira à Bordeaux. Les élèves se parcourront les quais du pont Chaban-Delmas à la place de la Bourse. Ils devront observer le paysage rive droite et rive gauche. Un plan et un questionnaire leur permettront de fixer ce qu'ils voient. Ils doivent repérer l'endroit où la photographie a été prise. Le croquis sera à légender. En classe, reprise.
Rencontre CM2/6ème : mise en commun des deux croquis, mise en avant de leurs ressemblances, différences. Lequel est le plus précis ? Et modélisation de la ville européenne.

Compléments éventuels




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