1/- identifier les acquis de l'élève. 2/- identifier les lacunes de l'élève. Déroulement de la séance
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1/-Lecture du texte (1ère écoute). 2/-Lectures de questions. 3/-Lecture du texte (2ème écoute). 4/-Répondre aux questions / vérification des réponses. Activité 1 :-Etudiez le paratexte en complétant le tableau suivant :
Activité 2 : D’après le paratexte ; Quelles informations donne le texte ? Le texte pourrait parler de l’eau Activité 3 :Lisez le texte puis relevez les mots ou expressions qui renvoient au terme «eau». Recouvre abondant océan Les fleuves eau les lacs Laver cuire elle nous débarrasse de nos déchets Activité 4 :Complétez le tableau suivant ?
Activité 5 :Enumérez les bienfaits de l’eau ?
Activité 6 :Expliquez en quelques phrases l’expression suivante : « L’eau est à la fois notre esclave et notre maitre » L’eau est la source principale de la vie, elle nous aide dans nos travaux quotidiens mais elle peut avoir aussi une autre force qui détruit parfois nos constructions. Activité 7 :Classez les idées suivantes selon leur ordre dans le texte :
Activité 8 :A partir de cette étude résumez en quelques phrases ce que vous avez compris de ce texte ? Niveau :01ère A S Durée : 01heure Projet :01 Séquence : 02 Séance :Compréhension de l’écrit Texte support :la planète Terre Objectif : Lire et comprendre le texte afin de dégager son plan. Déroulement de la séance
La planète terre L’environnement de l’homme, c’est tout ce qui l’entoure. Certains hommes vivent dans un environnement urbain, les autres ont la compagne pour environnement immédiat. Mais l’air que nous respirons, le sol que nous foulons et l’eau que nous buvons font également partie de notre environnement. Il y a des milliers d’années, l’environnement de chaque home était limité. Les nomades eux même n’allaient pas très loin et, au-delà de leur horizon, ils ne connaissaient pas grand – chose. Mais les gens commencèrent à voyager, de plus en plus loin, et ils s’aperçurent que leur environnement était plus vaste qu’ils ne le croyaient. De nos jours on peut aller n’importe où dans le monde en quelques heures. Les nouvelles se transmettent rapidement. Le Terre nous parait plus petite. Jusqu’à une époque récente, l’action des hommes n’avait de conséquences que pour leurs voisins les plus proches. Si par exemple on allumait au feu, la fumée pouvait gêner le voisinage, mais non pas ceux qui vivaient à des kilomètres de distance. Or de nos jours, ce que nous faisons chez nous peut avoir des conséquences dans d’autres pays. Par exemple, les fumées des cheminées anglaises peuvent arriver jusqu’en Suède. Les hommes commencent donc à s’apercevoir que leur environnement est la ville ou la compagne où ils vivent, mais également la Terre entière. A.Harris, C, Harrison, P. Smithson, l(homme et son environnement. éd. Gamma. Activité 1 :-Etudiez le paratexte en complétant le tableau suivant :
Activité 2 :D’après le paratexte ; Quelles informations donne le texte ? D’après le paratexte, il s’agit d’un texte explicatif qui parle de l’environnement Activités Activité 3 :Relevez du texte les mots et expression qui renvoient au mot « Terre » ? Environnement ville urbain compagne air africaines Sol Terreeau Homme nomades monde voisins pays cheminée horizon Activité 4:Relevez du texte tous les articulateurs et classez les dans le tableau suivant ?
Activité 5 :Quels sont les temps dominant dans le texte ?
Activité 6 :Associez chaque mot à sa définition ? Il y a des milliers d’années récemment De nos jours jadis, autrefois Jusqu’à une époque récente actuellement Activité 7:complétez le tableau suivant ?
Activité 8:Classez les idées suivantes selon leur ordre dans le texte ?
Activité 9:En vous basant sur toutes les réponses dégager le plan du texte ? Introduction : Définition de l’environnement Développement :
Conclusion : La prise de conscience de l’homme quant à la question de l’environnement à l’époque actuelle. Niveau :01ère A S Durée : 01heure Projet :01 Séquence : 02 Séance :Activité de langue Titre :la tournure impersonnelle Objectif :montrer que la tournure impersonnelle focalise l’objectivité du discours. Déroulement de la séance : Activité 01 : Soulignez les verbes impersonnels ?
A retenir : Une tournure impersonnelle c’est une tournure à la 3ème personne du singulier dont le sujet n’est pas personne et qui ne se conjugue pas. Activité 02 : Transformez les constructions personnelles à des constructions impersonnelles.
Il ne passe aucun camion sur cette route.
Il me prend l’envie de faire un tour en vélo.
Il vient des milliers de personnes dans ce magasin. Activité 03: Réécrivez les phrases suivantes en supprimant la tournure impersonnelle.
L’obligation de porter la blouse au lycée.
La nécessité d’avoir une carte d’identité.
Deux élèves restent dans la classe Niveau :01ère A S Durée : 01heure Projet :01 Séquence : 02 Séance :Compréhension de l’écrit Texte support :L’Alimentation Objectif : Lire et comprendre le texte afin de rédiger une petite conclusion. Déroulement de la séance
L’alimentation Chaque année, des milliers de gens meurent de faim et parmi ceux qui subsistent il y a des populations entières qui sont sous alimentées. C’est le cas surtout dans les pays pauvres où d’immenses groupes humains conservent des méthodes de culture très rudimentaires. Si la récolte est mauvaise, c’est la famine. Dans ces pays, les vivres sont importés et doivent en outre être transportés et distribués parfois très loin. Souvent, il en a trop peu ou ils arrivent trop tard. Il ne suffit pas d’avoir de quoi ne pas mourir de faim. En Afrique, en Inde, en Amérique du sud, on constate que l’alimentation de beaucoupde gens n’est constituée que de céréales, telles le riz ou le blé. Les céréales constituent des hydrates de carbones qui fournissent de l’énergie cependant le corpshumain a également besoin de protéines, de vitamines et de selminéraux. Il est de première importance de consommer des protéines (les cellules et les tissus du corps en sont constitués). Laviande,le poisson et les produits issus de substances animales en fournissent une grande quantité. Les vitamines et lessels minéraux ont aussi une grande importance bien que le corps n’en ait besoin qu’en de petites quantités. Il est à noter toutefois que dans les pays riches, certaines maladies deviennent de plus en plus fréquentes parce que beaucoup de gens mangent trop, ont trop d’embonpoint. Dans les pays pauvres, à cause de carences alimentaires nombreuse sont les enfants qui souffrent de maladies ayant des répercussions sur leur développement physique et intellectuel. D’après des informations recueillies dans « l’hpmme et son environnement ». éd. Gamma. Activités Activité 1 :-Etudiez le paratexte en complétant le tableau suivant :
Activité 2 :D’après le paratexte ; Quelles informations donne le texte ? D’après le paratexte, il s’agit d’un texte explicatif qui parle de l’alimentation Activité 3 :Relevez du texte les mots et expression qui renvoient au mot « image » ? faim sous alimentés culture récolte famine les vivres les substances animales manger La céréale. Alimentation protéines vitamines riz sels minéraux consommer la viande le poisson manger carences alimentaire Activité4 :quels sont les éléments dont le corps humain a besoin? Hydrates de carbones (céréales), protéines, vitamines, sels minéraux. Activité 5: Relevez du texte les phrases dans lesquelles "il" n'est pas substitut ?
Activité 6:L’auteur utilise t- il les phrases impersonnels pour :
Activité 7:Classez les idées suivantes selon leur ordre dans le texte :
Activité 8:En vous basant sur toutes les réponses rédigez une petite conclusion au texte ? Il est évident de dire donc que pour une bonne alimentation, il faut consommer les aliments qui contiennent les éléments dans le corps a besoin car les carences alimentaires ont des répercussions sur le développement physique et intellectuel. Niveau :01ère A S Durée : 01heure Projet :01 Séquence : 02 Séance :Activité de langue Titre :La voix active et la voix passive Objectif :Savoir employer la voix active et la voix passive. Déroulement de la séance : Activité 01 : Dites si la phrase est à la voix active ou passive et transformez là à la forme opposée # ?
Les couturiers ont présenté la mode d’été.
Les fleurs sont fanées par le soleil
Le drame était raconté par les rescapés.
Les dépenses étaient réduites par le président
On a retiré le permis
Cette maison est construite par nos amis. A retenir : Voix activePierreécrit une lettre Sujet verbe au présent C.O.D De l’indicatif Voix passive Une lettre est écrite par Pierre Sujet être au + P. Passé C. D’agent Présent Niveau :01ère A S Durée :01heure Projet :01 Séquence : 02 Séance :Expression orale Objectif(s) : 1/- Amener l’élève à s’exprimer oralement. 2/- Comprendre la structure d’un texte explicatif. Déroulement de la séance :
Sujet proposé : Le tabagisme est, depuis longtemps déjà, connu comme étant la principale cause inévitable d'atteintes graves de la santé. Mais les non-fumeurs, forces d'inhaler la fumée de tabac (tabagisme passif) sont, eux aussi, menacés dans leur santé. Activité 01 :Lire le sujet puis repérer les mots clés. Activité 02 :Faire le plan détaillé du message à adresser. Activité 03 :Lire la grille d’évaluation afin de mettre l’élève en situation d’exposition et d’explication Activité 04 :Passer à l’exposer oral après avoir donner aux élèves du temps à réfléchir sur les interprétations à donner. Activité 05 :Corriger les fautes de prononciation en donnant la prononciation juste. Niveau :01ère A S Durée :01heure Projet :01 Séquence : 02 Séance :Préparation à l’écrit Objectif : Amener l’élève à rédiger un texte informatif. Déroulement de la séance
Situation d’intégration : « L’environnement de l’homme c’est tout ce qui l’entoure ». Rédigez un court texte de 15 lignes dans lequel vous expliquez pourquoi l’environnement est précieux. Pan de travail Introduction : Idée générale sur l’environnement Développement :
Niveau :01ère A S Durée :01heure Projet :01 Séquence : 03 Séance :Compréhension orale Texte support :Qu’est ce que la pollution Objectif(s) : |
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