1/- identifier les acquis de l'élève. 2/- identifier les lacunes de l'élève. Déroulement de la séance
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1/- La voiture de mon père est noire, la voiture de mon oncle est bleue ; ma voiture est blanche ; quelle est la couleur de te voiture. La voiture de mon père est noire, celle de mon oncle est bleue ; la mienne est blanche, quelle est la couleur de la tienne. 2/-Des élèves de 3ème A S attendent dans la cours, certains élèves de 3ème A S jouent aux devinettes ; d’autres élèves de 3ème A S révisent les leçons. Des élèves de 3ème A S attendent dans la cours, certains jouent aux devinettes ; d’autres révisent les leçons. 3/-ce mois ci, j’ai lu deux livres, les deux livres étaient des romans du 19ème siècle, aucun des deux livres ne m’a plu, chaque livre m’avait été prêté. Ce mois-ci, j’ai lu deux livres qui étaient des romans du 19ème siècle, aucun ne m’a plu, chacun m’avait été prêté. A retenir : A/- On appel substitution lexicale la reprise dans un énoncé d’un terme par un équivalent. B/- Substitution grammaticale. Les substituts Pronoms Qui, que, où, lequel ; duquel, auquel. Il(s), elle(s), le, la, les, leur. En, y. Le mien, le tien, la tienne, le notre.. Ce, cela, ces, cet, cette. Mon, ton son ses, nos votre…. Celui, celle, celui-ci, celui-là ceux-ci.. 1/- Pronoms relatifs. 2/- Pronoms de la 3ème personne. 3/- Pronoms neutres. 4/- Pronoms possessifs. 5/- Pronoms démonstratifs. 6/- Adjectifs possessifs. 7/- Adjectifs démonstratifs. Application :Relevez les mots qui servent à éviter la répétition dans les deux extraits suivants : Extrait 01 : Jacob avait douze fils. Joseph était le plus jeune. Jacob le préférait à ses autres fils. Il lui fit faire une magnifique tunique. Ses frères furent jaloux. Ils décidèrent de se débarrasser de lui et le vendirent comme esclave. Joseph arriva en Egypte. Mais Dieu veillait sur lui. Joseph entra au service d’un ministre de Pharaon. Comme il travaillait bien, il devint Premier ministre de Pharaon. Alors une grande famine survint. Jacob et ses fils n’avaient plus rien à manger. Jacob avait entendu dire qu’il y avait du grain en Egypte. Il envoya ses fils pour en acheter. Ils arrivèrent auprès de Joseph. Il les reconnut immédiatement, mais eux pas. Il leur dit : ’’ Vous êtes des espions. Je vais vous jeter en prison ’’. Ses frères se défendirent : -Ce n’est pas vrai. Nous sommes tous frères. Notre père habite en Canaan. Notre plus jeune frère, Benjamin, est là-bas avec lui. Alors, Joseph leur dit : ‘’Allez me chercher votre jeune frère’’. Les frères repartirent chez eux. Ils avaient pu acheter du grain, et ne furent donc pas victimes de la famine. En chemin, ils ouvrirent les sacs. Au-dessus du grain, ils trouvèrent l’argent avec lequel ils avaient payé le grain. Joseph le leur avait rendu. Ses frères en furent très étonnés. Extrait 02 : Pierre et Marie sont de grands amis. Le premier habite la ville; la deuxième la campagne, loin des bruits incessants de la vie urbaine. Présentement, elle travaille dans une petite usine de fabrication mécanique. Le garçon, quant à lui, étudie encore au cégep. Il veut devenir un technicien en sciences de la santé. Les deux collègues envisagent de voyager. L'un voudrait aller visiter la France alors que l'autre préférerait faire la tournée du pays. Rien ne semble les déranger. Le jeune homme ne dira jamais non à la jeune fille. L'un et l'autre se comprennent. La vie leur sourit! Niveau :01ère A S Durée :01heure Projet :01 Séquence : 01 Séance :Expression orale Objectif(s) : 1/- Amener l’élève à s’exprimer oralement. 2/- Comprendre la structure d’un texte explicatif. Déroulement de la séance :
Sujet proposé : Il est clair que l’apparition des progrès techniques et scientifiques dans la vie quotidienne ne va pas sans problèmes sérieux. Certainement, la pollution de l’air, de l’eau et de la nature inquiètent tous les dirigeants qui se demandent si la vie sera encore possible dans quelques dizaines d’années. En vous aidant de votre cours de sciences naturelles rédigez un court texte explicatif sur la pollution Activité 01 :Lire le sujet puis repérer les mots clés. Activité 02 :Faire le plan détaillé du message à adresser. Activité03 : Lire la grille d’évaluation afin de mettre l’élève en situation d’exposition et d’explication Activité 04 :Passer à l’exposer oral après avoir donner aux élèves du temps à réfléchir sur les interprétations à donner. Activité 05 :Corriger les fautes de prononciation en donnant la prononciation juste. Niveau :01ère A S Durée :01heure Projet :01 Séquence : 01 Séance :Préparation à l’écrit Objectif : Amener l’élève à rédiger un texte explicatif. Déroulement de la séance :
Situation d’intégration : Rédigez quelques lignes pour montrer que l’invention de ‘écriture a été un pas très important dans l’histoire. Plan de travail Introduction : Définition de l’écriture Développement :
Niveau : 01èreAS Durée : 01heure Projet :01 Séance :Evaluation formative Texte Support :La communication Objectif :Evaluer les acquis de l’élève. La communication Toute communication a pour but la transmission d’un message. Il existe de nombreux types de communication : des individus peuvent communiquer entre eux par le code Morse, par l’écrit, les gestes, le téléphone, une entreprise, une administration peuvent communiquer avec leurs membres par l’intermédiaire de circulaires, d’affiches, des messages radiodiffusés ou télévisés (…………). On désigne par le terme de bruit tout ce qui affecte à des degrés divers la transmission du message : voix trop basse ou couverte par de la musique. Manque d’attention du récepteur, etc. le bruit n’est pas seulement une perturbation sonore ; le terme s’applique aussi bien à la communication visuelle (une tache sur une feuille de papier ou sur un écran, une faute de frappe sont des bruits) qu’aux autres types de communication. Le bruit peut provenir du canal de communication (parasites divers), de l’émetteur ou du récepteur, du message (insuffisamment clair) ou du code (mal adapté au message). D’après F. Vanoye, Expression Communication. Ed. A.Colin Activité 1 :-Relevez du texte les types de communication ?
Activité 2 :Complétez le schéma suivant ? Communication Par l’oral par l’écrit par l’image Téléphone voix, Message radiodiffusé bruit, circulaire affiche, code Morse messages télévisé, un texte sur écran Activité 3 :Relevez du texte une définition ? On désigne par le terme de bruit tout ce qui affecte à des degrés divers la transmission du message Activité 4 :Le mot affecte renvoie à :
Activité 5 :Les deux points introduit une :
Activité 6 :Classez les idées suivantes selon leur ordre dans le texte?
Activité 7:Dégager le plan du texte? Introduction : présentation de la communication Développement :
Activité 8:Résumez le texte en supprimant tout ce qui n’est pas indispensable? Toute communication a pour but la transmission d’un message en utilisant plusieurs moyens. On désigne par le mot bruit tout ce qui affecte la transmission du message. Ainsi, il parvient de divers éléments. Niveau :01ère A S Durée :01heure Projet :01 Séquence : 02 Séance :Compréhension orale Texte support :l’eau Objectif(s) : 1/- Développer l’écoute de l’élève. 2/- Amener l’élève à comprendre la structure d’un texte explicatif. Déroulement de la séance
L’eau qui recouvre plus de 70% de la surface du globe, est l’élément le plus abondant de la nature. Elle se trouve dans l’air que nous respirons et le sol que nous foulons. Elle emplit l’océan, les fleuves et les lacs. Elle est la source de la substance de la vie : ni les végétaux ni les hommes ne peuvent s’en passer. L’eau est le composant essentiel de la matière vivante. Elle constitue environ 65% du corps de l’homme et 70% de celui de l’éléphant. La teneur en eau d’une pomme de terre est de 80% celle de la tomate est étonnante 95%. Et cela n’est pas tout : l’eau est à l fois notre esclave et notre maitre. Elle participe à la régularisation du climat et de sa force. Elle sculpte le passage, balayant parfois au passage les fragiles constructions des hommes. Nous l’utilisons pour nous laver, cuire nos aliments et nous distraire, elle nous débarrasse de nos déchets, nous accorde ses merveilleux effets thérapeutiques. L’eau est une ressource inépuisable et toujours renouvelée. Edwars Glissant, le courrier de l’Unesco Activités |
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