A – De l’air qui nous entoure à la molécule








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C2 – Que se passe-t-il quand la lumière traverse une lentille ?

Connaissances

Capacités

Commentaires

Liens internet : animations-simulations-QCM interactifs

LENTILLES, FOYERS ET IMAGES : Comment obtient-on une image à l’aide d’une lentille convergente ?


Dans certaines positions de l’objet par rapport à

la lentille, une lentille convergente permet

d’obtenir une image sur un écran.




Obtenir avec une lentille convergente l’image

D’un objet sur un écran.


Les seules images étudiées sont des images réelles. Les expressions image réelle et image virtuelle ne sont pas introduites.
La construction géométrique d’image est hors programme.



Expérience interactive bougie-lentille-écran :

http://physikos.free.fr/file/4eme-optique-lentilles/lentille_convergente.swf



Il existe deux types de lentilles, convergente et

divergente.




Extraire d’un document les informations

montrant les applications au quotidien des

lentilles.
Observer, extraire les informations d’un fait

observé pour distinguer les deux types de

lentilles.






Animation : mise au point sur un appareil photo :

http://physiquecollege.free.fr/physique_chimie_college_lycee/quatrieme/optique/mise_au_point.htm



Une lentille convergente concentre pour une

source éloignée l’énergie lumineuse en son

foyer.



Mettre en œuvre un protocole pour trouver

expérimentalement le foyer d’une lentille

convergente.



La notion de foyer principal objet est hors

programme.
L’expression foyer principal image ne sera pas utilisée.
Les constructions de rayons lumineux sont hors programme.
Thème de convergence : énergie



Un enfant allume une feuille avec une loupe :

http://www.youtube.com/watch?v=aX4J4iD1Hz0


Connaissances

Capacités

Commentaires

Liens internet : animations-simulations-QCM interactifs


La vision résulte de la formation d’une image

sur la rétine, interprétée par le cerveau.
Les verres correcteurs et les lentilles de contact

correctrices sont des lentilles convergentes ou

divergentes.




Présenter les éléments de l’œil sous une forme

appropriée : modèle élémentaire.
Pratiquer une démarche expérimentale pour

expliquer les défauts de l’œil et leur correction

(myopie, hypermétropie).



Les seuls défauts de l'œil illustrés

expérimentalement sont la myopie et l’hypermétropie.


Animations interactives sur la vision et les défauts de l’œil :

http://physikos.free.fr/file/4-chapitre-3-optique-oeil-et-vision/oeil%20defauts.swf
http://physikos.free.fr/file/4-chapitre-3-optique-oeil-et-vision/look_french.swf
Animations sur la persistance rétinienne :

http://physikos.free.fr/file/4-chapitre-3-optique-oeil-et-vision/persistance.swf
Diaporamas illusions d’optique, tests daltonisme, vision animale :

http://physikos.free.fr/file/4-chapitre-3-optique-oeil-et-vision/super_illusions.pdf
http://physikos.free.fr/file/4-chapitre-3-optique-oeil-et-vision/Illusions%20doptique%20diaporama.pdf
http://physikos.free.fr/file/4-chapitre-3-optique-oeil-et-vision/Daltonisme%20Test%20Ishihara%20diaporama.pdf
http://physikos.free.fr/file/4-chapitre-3-optique-oeil-et-vision/Vision%20animale.pdf

Exercice interactif anatomie de l’œil :

http://physikos.free.fr/file/4-chapitre-3-optique-oeil-et-vision/oeil_composition.swf
Exercices interactifs bilan optique :

http://physiquecollege.free.fr/physique_chimie_college_lycee/quatrieme/exercices/lentilles.htm


C3 – Vitesse de la lumière

Connaissances

Capacités

Commentaires

Liens internet : animations-simulations-QCM interactifs

Dans quels milieux et à quelle vitesse se propage la lumière ?


La lumière peut se propager dans le vide et

dans des milieux transparents comme l’air,

l’eau et le verre.
Vitesse de la lumière dans le vide (3 × 10 8 m/s

ou 300 000 km/s).




Rechercher, extraire et organiser l'information

utile relative à la vitesse de la lumière.
Traduire par une relation mathématique la

relation entre distance, vitesse et durée.

Calculer, utiliser une formule.



En ce qui concerne la vitesse de la lumière, l’enseignant se limitera à des calculs simples non répétitifs. On n’introduira pas le terme « célérité ».


Animation temps mis par la lumière pour parcourir une distance : http://www.ostralo.net/3_animations/swf/voyage_lumiere.swf
Animations puissance de 10 :

http://www.youtube.com/watch?v=9SJSoRJemEs
http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/html/peda/scphys/flash/Puissance10.swf
http://htwins.net/scale2/index.html
Exercice de classement des objets en fonction de leur taille :

http://www.ostralo.net/3_animations/swf/DimensionsDansUnivers.swf





Sophie BUSSIERE GRD Collège - Lyon
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