A – De l’air qui nous entoure à la molécule








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B2 – Le dipôle résistance

Connaissances

Capacités

Commentaires

Liens internet : animations-simulations-QCM interactifs

LA « RESISTANCE » : quelle est l’influence d’une « résistance » dans un circuit électrique série ?


Pour un générateur donné, dans un circuit

électrique en série :

- l’intensité du courant électrique dépend de la

valeur de la « résistance » ;

- plus la « résistance » est grande, plus

l’intensité du courant électrique est petite.
L’ohm (Ω) est l’unité de résistance électrique

du SI.



Formuler des hypothèses, proposer et mettre en

œuvre un protocole concernant l’influence de la

résistance électrique sur la valeur de l’intensité

du courant électrique.
Suivre un protocole donné (utiliser un

multimètre en ohmmètre).
Mesurer (lire une mesure, estimer la précision

d’une mesure, optimiser les conditions de

mesure).



La résistance au sens usuel est un objet (dipôle) tandis que la grandeur qui porte le même nom fait référence au comportement ohmique de cet objet. C’est en raison de cette double acception que le mot «résistance» est parfois entre

guillemets.


Expériences interactives sur comment mesurer une résistance :

http://physikos.free.fr/file/11-4eme/4eme-electricite/chapitre%201-la-tension-electrique/animation/multimetre.swf
Expériences sur rôle d’une résistance (premières activités) :

http://physiquecollege.free.fr/physique_chimie_college_lycee/quatrieme/electricite/loi_d_ohm.htm
Exercice interactif sur la résistance (premières questions) :

http://physiquecollege.free.fr/physique_chimie_college_lycee/quatrieme/exercices/resistance.htm


LA LOI D’OHM : comment varie l’intensité du courant électrique dans une « résistance » quand on augmente la tension électrique à ses bornes ?


Énoncé de la loi d’Ohm et relation la

traduisant en précisant les unités.
Une « résistance » satisfait à la loi d’Ohm ;

elle est caractérisée par une grandeur appelée

résistance électrique.




Proposer ou suivre un protocole donné pour

aborder la loi d'Ohm.
Mesurer (lire une mesure, estimer la précision

d’une mesure, optimiser les conditions de

mesure).
Proposer une représentation adaptée pour

montrer la proportionnalité de U et de I

(tableau, caractéristique d'une « résistance »,

).
Exprimer la loi d'Ohm par une phrase correcte.
Traduire la loi d'Ohm par une relation

mathématique.
Calculer, utiliser une formule.



L’étude des associations de «résistance» est hors programme.



Expériences interactives sur la loi d’Ohm avec tracé de caractéristique (dernières activités) :

http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/phch/college/quatrieme/exos_interactifs/C17-loiohm/mesureresistance.htm
http://physiquecollege.free.fr/physique_chimie_college_lycee/quatrieme/electricite/loi_d_ohm.htm

Exercice interactif sur la loi d’Ohm (dernières questions) :

http://physiquecollege.free.fr/physique_chimie_college_lycee/quatrieme/exercices/resistance.htm




Le générateur fournit de l’énergie à la

« résistance » qui la transfère à l’extérieur sous

forme de chaleur (transfert thermique).
Sécurité : risque d'échauffement d'un circuit ;

coupe-circuit.


Extraire d’un document les informations

montrant les applications au quotidien de ce

transfert énergétique.



Thèmes de convergence : sécurité, énergie


Film sur effet joule et sécurité électrique

http://www.youtube.com/watch?v=OcoIUQqkL9Y
Document CNDP sur effet Joule avec activités :

http://www2.cndp.fr/archivage/valid/604/604-685-717.pdf


C - La lumière : couleurs, images, vitesse

Plusieurs films proposés sur le site.tv (13) : http://www.lesite.tv/videotheque/16-offre-etablissement/2-college/171-physique_2/122-classe-de-4e/503-la-lumiere_2

Tout droit la lumière ? La lunette de Galilée – Miroir bien poli, bien réfléchi - Fresnel éclaire les côtes

Du télescope au vaisseau spatial – Ondes et vibrations : lumière colorée – La lumière piégée : le mariage – Chimie, cosmétique et hygiène : Filtre et pigment – La couleur des nuages -Roland Lehoucq : superman la vision -

De toutes les couleurs : T’as de bons yeux, tu sais ! – La querelle des couleurs

La vitesse de la lumière : finie ou infinie (1/5) – la première mesure sur Terre (2/5)

C1 – Lumières colorées et couleur des objets

Connaissances

Capacités

Commentaires

Liens internet : animations-simulations-QCM interactifs

LUMIERES COLOREES ET COULEURS DES OBJETS : comment obtenir des lumières colorées ?


La lumière blanche est composée de lumières

colorées.



Suivre un protocole pour obtenir un spectre

continu par décomposition de la lumière

blanche en utilisant un prisme ou un réseau.






Animations décomposition de la lumière par un prisme :

http://physiquecollege.free.fr/physique_chimie_college_lycee/quatrieme/optique/spectre_lumiere_blanche.htm
http://www.ostralo.net/3_animations/swf/dispersion.swf



Éclairé en lumière blanche, un filtre permet

d’obtenir une lumière colorée par absorption

d’une partie du spectre visible.



Extraire des informations d’un fait observé.






Animations interactives et exercices sur tout le thème lumières colorées (ATTENTION : synthèse soustractive hors programme)

http://physikos.free.fr/file/4eme-chapitre1-optique-lumiere-et-couleurs/06-sourc.swf



Des lumières de couleurs bleue, rouge et verte

permettent de reconstituer des lumières colorées et la lumière blanche par synthèse additive.


Suivre un protocole.
Faire des essais avec différents filtres pour

obtenir des lumières colorées par superposition

de lumières colorées.


La synthèse soustractive est hors programme.


Animation synthèse additive :

http://physiquecollege.free.fr/physique_chimie_college_lycee/quatrieme/optique/synthese_additive.htm
http://www.ostralo.net/3_animations/swf/synthese_couleurs.swf
http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/phch/college/quatrieme/exos_interactifs/C13-SyntCouleur/synthese.htm

Animation interactive restitution des couleurs par un écran TV :

http://www.ostralo.net/3_animations/swf/couleurs_ecran.swf


Connaissances

Capacités

Commentaires

Liens internet : animations-simulations-QCM interactifs


La couleur perçue lorsqu’on observe un objet

dépend de l’objet lui-même et de la lumière qui

l’éclaire.




Faire des essais pour montrer qualitativement le

phénomène.
Présenter à l’écrit ou à l’oral une observation.



On ne demandera pas à l’élève de prévoir la couleur perçue par un observateur.



Animations couleur perçue d’un objet dépend de la lumière qui l’éclaire :

http://physiquecollege.free.fr/physique_chimie_college_lycee/quatrieme/optique/exercice_couleur.htm
http://physiquecollege.free.fr/physique_chimie_college_lycee/quatrieme/optique/couleur_objets.htm



En absorbant la lumière, la matière reçoit de

l’énergie. Elle s’échauffe et transfère une partie

de l’énergie reçue à l’extérieur sous forme de

chaleur.



Extraire d’un document (papier ou numérique)

les informations relatives aux transferts

énergétiques



Thème de convergence : énergie

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