Une salle d’activités aménagée avec 3 espaces (tables et chaises pour les activités, un coin jeux d’imitation, un espace de rangement avec des armoires)








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Organisation des mini camps
Le mini-camp ou séjour court est un grand classique de l’activité du centre de loisirs l’été. Chaque année nous organisons un mini-camp par groupe d’âges sur le centre de loisirs pendant l’été : un pour les maternels et un pour les primaires. Lorsque c’est possible, nous essayons aussi d’organiser des séjours par tranches d’âges : 3-5 ans, 6-7 ans, 8-12 ans, voir 13-17ans. Le tout est réfléchit selon la spécificité du centre de loisirs et le nombre d’enfants accueillis. Le séjour court est souvent une première occasion de partir sans ses parents, de passer ses premières nuits avec ses amis sous la tente et de pratiquer des activités inhabituelles.
Organisation d’une journée type de séjour et rôle de l’animateur


Type

Horaires

Description de l’accueil

Objectifs

Rôle de l’animateur

Réveil Echelonné

et Petit déjeuner

7h30

-

9h00

Les enfants se réveillent quand ils le souhaitent pendant ce temps, ceux qui veulent dormir un peu plus le peuvent. Il est obligatoire de déjeuner pour tous. Les enfants sont investis dans l’organisation du petit déjeuner, selon les possibilités et les capacités cela va de l’aide à la préparation au simple débarrassage.

  • Respecter le rythme de réveil de chacun

  • Se nourrir correctement pour passer la matinée.




  • L’animateur est garant du réveil dans le calme, il s’assure que la nuit s’est déroulée sans accident.

  • Il s’assure que chacun déjeune correctement et en fonction des activités prévus

  • Il est disponible pour les enfants, aide pour manger, etc.

Préparation à l’activité et hygiène

9h00

-

9h30

Les enfants se brossent les dents et font une toilette sommaire. Ils se préparent à l’activité, ils s’habillent en fonction.

  • Eduquer à l’hygiène

  • Apprendre à se préparer, s’habiller, se projeter en fonction de l’activité.

  • L’animateur est présent pour vérifier que tous respectent le temps d’hygiène. Il s’assure que chacun a bien la tenue adéquate à l’activité.

  • Il organise le départ en activité, forment les groupes, si nécessaire.

Temps d’activités

9h30

-

11h30

Les enfants sont en activité, ils sont encadrés par les animateurs, même dans le cas d’une activité qui nécessite un intervenant spécifique. L’activité est choisie selon les capacités des enfants et adaptée selon leur fatigue. Dans la majeure partie des cas nous proposons des activités inhabituelles

  • S’amuser en apprenant !

  • Faire une activité inhabituelle

  • Proposer des activités diversifiées en termes de support et d’effectifs (grand ou petit groupe)

  • L’animateur est présent pour encadrer le groupe, il mène et participe ou assiste à l’activité

  • Il est garant de la sécurité affective, morale, physique des enfants

  • Il intègre des enfants en retrait

Repas

11h30-12h30

Les enfants se lavent les mains avant d’aller manger. Les enfants s’assoient librement et les animateurs sont assis aux tables avec eux. Ils mangent dans le calme et participent au débarrassage en fin de repas (voir mise en place pédagogique)

  • Eduquer à l’hygiène

  • Permettre aux enfants de passer un moment convivial.

  • Favoriser la discussion.

  • Permettre à l’enfant de décompresser après la matinée.

  • Découvrir de nouveaux plats




  • L’animateur est garant du calme à table et du bon déroulement du repas.

  • Il sert les enfants et les aide à manger (selon l’âge).

  • Il est garant du calme.

  • Il s’assure que les enfants mangent correctement et applique la pédagogie du « je goûte à tout »

  • Voir aussi « conseil pédagogique à l’équipe ».

Temps calme

12h30

-

13h00


Une fois le repas achevé, les enfants se rassemblent par groupe d’âge. Ils participent à des activités calmes : lecture, dessin, contes…

C’est un moment de préparation à la sieste pour les 3-5 ans.


  • Faire que les enfants ne s’agitent pas juste après la fin du repas.

  • Mettre en place au moins un moment de pause pendant la journée.

  • Préparer la sieste pour les 3-5 ans.



  • L’animateur est garant du calme.

  • Il mène une des activités proposées (il peut lire un conte).



Ateliers au choix

13h00

-

14h00

Différents ateliers sont installés à des endroits distincts les uns des autres. Ils sont facilement repérables. Les activités proposées sont variées (dessin, lecture, jeux de construction…), elles sont libres d’accès pour tous les enfants de la tranche d’âge et ils vont et viennent à leur guise. Les enfants sont libres de faire ce qu’ils souhaitent.


  • Proposer un choix d’activités très large aux enfants, sans contrainte de production, de temps, d’âge.

  • Donner la possibilité de partager, jouer, discuter à tout enfant présent

  • Permettre à l’enfant de reproduire ce qu’il a appris avec l’animateur pendant les activités.




  • Il est garant de son atelier d’accueil (sécurité affective et physique de l’enfant, Matériel, rangement).

  • Aider l’enfant à réaliser ce qu’il souhaite faire, lui donner des conseils.

  • L’animateur joue et participe à l’activité avec les enfants et propose des solutions en fonctions des demandes des enfants.

Activité de l’après midi

14h00

-

16h00

  • Voir l’activité du matin

Le goûter

16h00

-

16h30

Les enfants sont par groupes d’âge ou avec ceux avec qui ils viennent de passer l’après-midi.

Ils goûtent et discutent de la journée avec les animateurs.

La journée se termine pour les enfants qui partent à 5H.

  • Faire le bilan de la journée avec les enfants.

  • Permettre à l’enfant d’exprimer ses sentiments sur la journée.

  • Evaluer la qualité de la journée.

  • L’animateur doit permettre à tout le monde de s’exprimer.

  • Il donne ses impressions sur la journée et prend en compte les remarques des enfants.

  • Il privilégie la convivialité du groupe.

Ateliers au choix et douche

16h30

-

19h00

Les enfants vont à la douche par petit groupe pendant que les autres jouent.

  • Education à l’hygiène

  • Cf atelier aux choix

  • Les animateurs sont garants du passage dans les douches. Ils vérifient que les enfants se lavent correctement

Le repas

19h00

-

20h00

  • Cf repas du midi

La veillée

20h00

-

22h00

Les enfants participent à des jeux que les animateurs ont préparés avant d’aller se coucher. Ils vont ensuite se coucher, accompagnés des animateurs

  • Préparer le moment du coucher

  • Prévenir de l’énervement et du chahut

  • Les animateurs animent les activités. Ils font attention à respecter le retour au calme avant d’aller coucher les enfants.

  • Ils rassurent, le cas échéant au moment du coucher.



Précisions

Les horaires et l’organisation sont décrits de façon générale. Elles peuvent évoluer en fonction du type d’hébergement (Tentes, dur), de l’âge des enfants, des activités, etc. Par contre, les temps ne changent pas et l’articulation de la journée est respectée.

Pour les temps de repas, les enfants peuvent aussi participer à sa préparation.

Divers :

Nous concevons les mini-séjours en fonction des âges des enfants. Par ex : Un séjour maternel sera en hébergement dur avec, si possible, pension complète, pour laisser plus de disponibilité aux animateurs et que le rythme de la journée ne soit pas trop soutenue.
Deux points importants

  • L’activité mini-camp permet de travailler sur l’autonomie des enfants et notamment au niveau de la gestion de la vie quotidienne.

  • Ce que nous proposons doit sortir du cadre classique du centre de loisirs afin que ce soit perçu comme un réel temps de vacances, pas un déplacement du centre de loisirs.


Application du projet pédagogique*

*Détail des activités, fonctionnement, etc.
Le projet d’animation

Comme décrit dans le fonctionnement pédagogique de l’ILEP,  la mise en œuvre du projet pédagogique est précisée par l’écriture d’un projet d’animation. Ce document permet de suivre sur une période donnée l’orientation de l’équipe en matière d’activités que celles-ci s’appuient sur un thème (l’Afrique, les droits des enfants, etc.), sur un support d’activités (le sport). Nous y indiquerons notamment les objectifs spécifiques liés au sujet du projet, le temps fort (voir plus bas), les partenaires. Le projet est écrit par l’équipe
Les plannings d’activités

Ils sont divisés en tranche d’âges et informent des temps d’activités sur la journée. Ils sont réalisés par les animateurs. Ceux-ci sont affichés et téléchargeables sur internet.
Le projet de fonctionnement

Il précise les tâches de l’équipe sur l’ensemble de l’activité de la structure dans le détail, avec certaines procédures à suivre.
Relations avec les familles

En référence au projet éducatif de l’ILEP sur l’accueil des familles nous porterons une attention certaine à la mise en place d’attitudes prévenantes avec les familles afin de créer une relation de confiance avec eux. Ceci passe, entre autre, par des choses très simple comme l’effort d’être poli, de montrer de l’intérêt aux questions posées, de faire preuve de disponibilité.
L’accueil des familles fait aussi l’objet d’un travail avec l’équipe afin que chacun puisse évaluer son champ d’intervention. Selon la situation rencontrée, nous pourrons nous référer au tableau ci-dessous afin de réagir de façon adéquate.


Direction de l’ILEP

Problématique sur la structure nécessitant l’intervention de la direction (Conflit avec une famille, signalement sur enfant, plainte grave à l’égard d’un animateur, etc.)

Coordinateur de la structure

Problématique de facturation, fonctionnement de la structure, plainte à l’égard d’un animateur.

Adjoint de direction

Pointage, réservation, conflit mineur.

Animateur

Journée de l’enfant, gestion du quotidien
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