Une salle d’activités aménagée avec 3 espaces (tables et chaises pour les activités, un coin jeux d’imitation, un espace de rangement avec des armoires)








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En partenariat avec :

Avec la mairie de

Mortefontaine en Thelle



rectangle 10
Projet Pédagogique

Date de mise à jour :

jeudi 10 novembre 2011


Environnement de la structure

Le village1

Mortefontaine-en-Thelle est une commune française, située dans le département de l'Oise et la région Picardie. La commune est limitrophe d’Andeville, Sainte-Geneviève, Laboissière-en-Thelle, Esches.
D’après le recensement Insee de 2007, Mortefontaine-en-Thelle compte 831 habitants (soit une augmentation de 14 % par rapport à 1999). Le maximum de la population a été atteint 2007 avec 831 habitants.

La population de la commune est relativement jeune. Le taux de personnes d'un âge supérieur à 60 ans (10,3 %) est en effet inférieur au taux national (21,6 %) et au taux départemental (17,5 %). À l'instar des répartitions nationale et départementale, la population féminine de la commune est supérieure à la population masculine. Le taux (50,9 %) est du même ordre de grandeur que le taux national (51,6 %).

La répartition de la population de la commune par tranches d'âge est, en 2007, la suivante :

  • 49,1 % d’hommes (0 à 14 ans = 24 %, 15 à 29 ans = 16,7 %, 30 à 44 ans = 26 %, 45 à 59 ans = 23 %, plus de 60 ans = 10,3 %) ;

  • 50,9 % de femmes (0 à 14 ans = 27 %, 15 à 29 ans = 15,6 %, 30 à 44 ans = 25,8 %, 45 à 59 ans = 21,3 %, plus de 60 ans = 10,4 %).


L’accueil de loisirs

L’accueil de loisirs de Mortefontaine existe depuis plus de 20 ans. Les municipalités successives ont toujours souhaité mettre en place un mode de garde éducatif pour les familles dans la continuité et en complémentarité avec l’action de l’école.
L’accueil de loisirs compte aujourd’hui 85 enfants inscrits pour l’ensemble des accueils :

  • Périscolaire matin et soir

  • Pause méridienne : repas et animations du temps libre

  • Mercredi et vacances


La structure est ouverte toutes les vacances sauf le mois d’Août (fermée trois semaines) et les vacances de Noël.

Les salles et infrastructures à disposition


Salle, lieu, espace, etc.

Disponibilité

Une salle d’activités aménagée avec 3 espaces (tables et chaises pour les activités, un coin « jeux d’imitation, un espace de rangement avec des armoires).

Réservée au centre

Une salle polyvalente pour mettre en place des activités sportives intérieures

Partagé avec d’autres associations et particuliers.

Possibilité, le matin, le midi et deux soirs par semaines

Un espace vert clôturée autour du centre

Réservé au centre

Une bibliothèque et espace informatiques (4PC)

Réservés au centre pendant les horaires d’ouverture

Cour et préau de l’école

Possibilité d’utilisation le mercredi et les vacances

A proximité dans le village : terrain de football et aire de jeux, une forêt.

Le tissu associatif
La commune bénéficie de l’action de nombreuses associations : un club de gymnastique, un VTT club, un club de chasse, un club de randonnée, un club de théâtre, le foyer rural, l’association de parents d’élèves, une association de défense de l’environnement.

Constats d’ordre général sur le public
Les enfants

Les enfants du centre de loisirs de Mortefontaine ne présentent pas de caractéristiques particulières. Exceptées de très rares exceptions, nous n’avons pas à faire face à des problématiques de comportement ni à traiter des difficultés sociales graves. Globalement leur cadre familial est assez fort pour que les enfants se construisent, dans le respect de l’autre (adulte et enfant), le respect des règles.
Les familles

Elles sont attentives à ce que font les enfants dans la structure. Les parents consultent les plannings d’activités, ils sont présents lorsque nous mettons en place des évènements. Lorsque nous les sollicitons pour apporter leur contribution : accompagner une sortie, apporter du matériel de récupération, etc.

Constats et problématiques sur le fonctionnement la structure
« Cette partie illustre les problématiques que nous rencontrons sur la structure. Nous y répondrons à travers les objectifs du projet pédagogique ainsi que dans le projet de fonctionnement.

L’objectif est de mettre à jour régulièrement cette partie avec l’équipe tout en conservant sont contenus pour les bilans d’activités afin de montrer sur quoi nous avons agi et comment nous avons transformé le fonctionnement de la structure pour le rendre meilleur.

Les sujets ne sont pas exhaustifs, ils balaient l’ensemble de l’activité du centre, ses utilisateurs, les locaux, les partenaires, etc. Cependant nous exclurons les cas particuliers qui relèvent de l’anecdote. L’essentiel réside dans la capacité de la structure à gérer des problématiques récurrentes qui valent pour l’ensemble ».
Année 2011
Taille des locaux

L’accueil de loisirs souffre d’un manque de place. Nous l’observons dans deux situations :

  • Les jours de mauvais temps lorsque nous avons un effectif important, la capacité d’accueil des salles n’est pas suffisante, nous devons diviser les groupes afin de ne pas surcharger les espaces mais ce dispositif n’est possible qu’avec un certain nombre d’animateurs.

  • Nous n’avons pas assez de lieu de stockage et notamment pour les projets que nous réalisons. La salle polyvalente est louée le week-end et nous devons libérer l’espace dans lequel nous pouvons ranger.


Les toilettes

Elles sont trop petites lorsque nous sommes en grand groupe. Pourtant, nous n’avons pas le choix pour certains temps et notamment le midi ou nous avons le plus gros effectif. Elles sont souvent dans un état qui dépasse le stade d’une utilisation normal.
Les retards de paiement des familles

Certaines familles sont très souvent en retard dans le paiement des factures, nous allons mettre en place des procédures de rappel plus strictes afin de remédier à cette difficulté.

Les objectifs pédagogiques du centre de loisirs
Ils sont issus du projet éducatif de l’association et seront développés à travers les activités que nous mènerons sur la structure.


  • Promouvoir la démocratie

  • En le responsabilisant.

  • En permettant l’expérimentation, le droit à l’erreur.

  • En lui permettant de s’opposer, de décider, de choisir.

  • En l’initiant à la démocratie.

  • En lui permettant de revendiquer ses idées

  • En favorisant la vie de groupe.

  • En respectant ses décisions

  • En l’impliquant dans des actions, des projets.




  • Promouvoir l’éducation du citoyen 

  • En l’écoutant, en tentant de le comprendre.

  • En expliquant les différences.

  • En favorisant le dialogue.

  • En permettant le droit à la différence

  • En mettant en valeur ses actions, ses idées.

  • En favorisant le « faire-avec »

  • En donnant le goût de l’effort

  • En respectant ses besoins cognitifs, affectifs, biologiques.

  • En respectant son développement individuel

  • En développant ses sens, son corps.





  • Appuyer le processus de décentralisation 

  • En réalisant des actions sur son village

  • En lui permettant des rencontres sociales diverses (autres enfants, autres nationalités, autres générations).

  • En mettant en valeur son lieu de vie (maison, village).




  • Renforcer les partenariats Nord-Sud 

  • En le sensibilisant aux problématiques d’inégalités entre les territoires

  • En sollicitant son esprit critique

  • En lui permettant d’agir pour les plus défavorisés

  • En développant sa curiosité, son envie de découvrir



  • S’engager dans le développement durable et le développement d’une économie solidaire 

  • En le sensibilisant aux problématiques d’environnement

  • En l’éduquant à respecter son environnement, à le préserver

  • En travaillant avec des matériaux recyclés ou de récupération.


L’équipe




Les fiches de poste sont disponibles à la lecture.

Objectifs et rôles de l’animateur pendant les accueils
Accueils périscolaires


Titre

Horaire

Description

Les objectifs de ce temps

Le rôle de l’animateur

Périscolaire matin

7h-8h30

- l’enfant joue comme il souhaite aux différents ateliers qui sont en place.

- Permettre à l’enfant de se réveiller à son rythme

- Permettre à l’enfant de commencer sa journée calmement

- Réconforter l’enfant si besoin.

- Informer les parents sur la vie du centre

- Être garant du calme

Temps de restauration et repas du midi


Temps d’animation

11h30-13h30

- Jeux extérieurs (ballons, courses, élastiques, cordes à sauter…)

- Jeux intérieurs (jeux de société, dessins, lectures, baccalauréats, dessinez c’est gagné, perles…)


- Permettre à l’enfant de profiter au mieux de son temps de pause

- Permettre à l’enfant de s’intégrer ou non dans une activité différente chaque jour


- Proposer des activités adaptées aux différentes tranches d’âges

- Occuper au mieux le temps de pause des enfants sans les obliger

- Être garant de la sécurité


Le repas

11h30-13h30

- L’enfant est à table avec ses camarades.

- Permettre à l’enfant de se restaurer

- développer le sens du goût.

- Amener l’enfant à goûter à tout

- Être garant du calme et du bon déroulement du repas

Périscolaire soir

16h30-18h45

- L’enfant goûte

- Jeux intérieurs et extérieurs (voir midi)

- Devoirs


- Permettre à l’enfant de se relaxer après une journée d’école

- Permettre à l’enfant de faire ses devoirs dans le calme.

……………………

- Permettre à l’enfant de prendre une collation

- Proposer des activités variées et attractives

- Aider l’enfant à faire ses devoirs

- Accueil aux parents avec transmission d’info le cas échéant.

……………………

- Être garant de l’équilibre alimentaire du goûter.
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