Programme et résumés des communications
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Conclusion: Compared to MICE, HIIE demonstrated a higher exercise adherence, was more efficient and well tolerated by CHF patients while still providing a high physiological stimulus. HIIE did not induce significant arrhythmias or deleterious effects on inflammation (CRP), BNP or mycocardial necrosis (C-TnT) in patients with CHF. O-26 Évaluation de la capacité fonctionnelle chez les patients atteints de dystrophie myotonique de type 1 (DM1) Patrick Desjardins, Cynthia Gagnon, Maud-Christine Chouinard, Jean Mathieu, Alain-Steve Comtois et Mario Leone1. Université Du Québec à Chicoutimi, Université de Sherbrooke, Université du Québec à Montréal Objectif : L’objectif de cette recherche est de mesurer la fidélité et la validité de la batterie de tests fonctionnels UQAM-YMCA chez des patients atteints de DM1. Méthodes : Vingt-huit participants âgés de 45.8 11.7 ans ont réalisé l’ensemble des épreuves. Quinze participants étaient atteints de DM1 au stade 3 ou 4 selon l’échelle de la Muscular Impairment Rating Scale (MIRS). La batterie se compose de 17 tests individuels regroupés en 6 déterminants : vitesse de réaction, équilibre, mobilité articulaire, vitesse segmentaire, force musculaire et mobilité pédestre. Résultats : Lors d’une procédure test-retest, il a été démontré que la grande majorité des tests de la batterie présentent des coefficients de corrélations supérieures à 0,80. La batterie de tests UQAM-YMCA a donc démontré une excellente fidélité chez les patients atteints de DM1. En comparant les moyennes des 2 groupes, on remarque une différence significative (p0,05) pour l’ensemble des tests à l’exception de la flexion des épaules. L’analyse discriminante a démontré que le modèle développé permet de classifier plus de 92% des participants dans le bon groupe. Lorsqu’on compare les moyennes du groupe DM1 à des normes Canadiennes chez les personnes âgées saines, on constate que leurs performances étaient équivalentes à celles des femmes âgées de 72 ans bien que leur âge moyen était d’environ 46 ans. Conclusion : La batterie de tests UQAM-YMCA apparait comme un excellent outil d’évaluation permettant de déterminer le niveau des atteintes fonctionnelles chez les personnes aux prises avec la DM1. O-27 La concordance entre l’effort réalisé et la perception de cet effort via l’échelle OMNI dans l’étude QUALITY: influence du genre, du statut pondéral et du niveau d’activité physique des jeunes. Valérie Lemay; Cynthia Léonard, Jennifer O’Loughlin, Marie Lambert, Angelo Tremblay et Marie-Eve Mathieu. Département de Kinésiologie, U de M et CHU Ste-Justine Introduction: La perception d’effort est une composante clé de l’évaluation de la capacité cardiovasculaire pour identifier 1) le degré d’épuisement lors d’efforts sous-maximaux et 2) qu’un test est maximal. Cette étude vise à déterminer si la concordance entre l’effort réel et sa perception estimée par l’échelle OMNI-ergocycle diffère selon le sexe, le statut pondéral et le niveau d’activité physique (AP) des jeunes. Méthodes: L’échantillon est composé des 479 jeunes (8-10 ans) de l’étude QUALITY ayant complété un test maximal sur ergocycle. L’échelle OMNI-ergocycle a été présentée à chaque palier sous-maximal, à l’effort maximal et à une minute de récupération. Une mesure de la consommation d’oxygène (VO2) était effectuée. Les mesures de concordance entre l’effort réel et la perception sont: absolue=(OMNIpalier · 10-1, en %)–(VO2 palier · VO2 pointe-1, en %); relative=(OMNIpalier · OMNImax du test-1, en %)–(VO2 palier · VO2 pointe-1, en %). Des analyses de variance ont été utilisées pour vérifier si les concordances varient selon le sexe, le statut pondéral et le niveau d’AP en fixant le p à 0.05. Résultats: Les concordances absolues et relatives sont équivalentes pour tous les niveaux d’effort, indépendamment des caractéristiques du jeune à deux exceptions près : les garçons sous-estiment l’effort à 50 watts (concordance relative) et les jeunes avec embonpoint/obésité surestiment l’effort par rapport aux jeunes sans surplus pondéral en récupération (concordance absolue). Conclusion: L’échelle OMNI est un outil d’évaluation de l’effort approprié pour les garçons et les filles qui présentent différents statuts pondéraux et niveaux d’AP. La perception d’un effort plus grand qu’il ne l’est pour les jeunes en surcharge pondérale en récupération pourrait décourager la reprise d’une activité si cette dernière leur semble trop difficile. O-28 Prédicteurs précoces du changement des habitudes de vie chez des adultes et des personnes âgées pré-diabétiques Bouchard R. Danielle, Langlois Marie-France, Brown Christine, Lebrun Vicki, Domingue Marie-Ève et Baillargeon Jean-Patrice Objectifs: 1-Déterminer si les habitudes de vie initiales des patients pré-diabétiques prédisent le changement des habitudes de vie après seulement 6 semaines d’intervention 2-Vérifier s’il existe des différences entre les adultes (< 60 ) et les personnes âgées (≥ 60 ans). Méthodologie : 74 pré-diabétiques âgés entre 27 et 78 ans ont été rencontré individuellement par une équipe multidisciplinaire au début de l’étude et après 6 semaines. Le nb de portions de fruits et légumes, la fréquence de restauration fast-food ont été rapportés par questionnaire. Le niveau d’activité physique a été mesuré par podomètre. Résultats : Après 6 semaines d’intervention, le nb de pas a augmenté en moyenne de 24.9% (P<.01) sans aucune différence entre les groupes d’âge. Le nb de portions de fruits et légumes n’a pas changé significativement dans aucun des 2 groupes. Le meilleur prédicteur précoce du % de changement du niveau d’activité physique après 6 semaines d’intervention était le nb de pas quotidien initial dans les 2 groupes (< 60 : r=-.34; ≥ 60 : r=-.74; Ps<0,05). Le meilleur prédicteur précoce de l’augmentation du nb portions de fruits et légumes était le nb de portions de fruits et légumes rapporté initialement (r= -,41 et -,43; Ps<0,05). Conclusion : Dès le début d’une intervention, les patients qui sont plus actifs et ceux qui consomment plus de fruits et légumes (malgré qu’ils n’atteignent pas les recommandations) sont susceptibles d’apporter moins de changements face à leurs habitudes de vie. Ces prédicteurs précoces sont similaires entre les patients adultes et âgés. O-29 Influence d'un programme sport-études sur les performances académiques et le risque de surpoids et d'obésité Émilie Pérusse-Lachance, Dany Bernard, Marina Sanchez, Étienne Pigeon et Angelo Tremblay Division de Kinésiologie, Département de Médecine Sociale et Préventive, Faculté de Médecine, Université Laval, Québec. Depuis plusieurs années, nous assistons à une augmentation de la prévalence de surpoids et d'obésité chez les enfants et les adolescents tandis que leur condition physique décline. Au même moment, le travail mental exigeant et l'utilisation de l'ordinateur sont devenus des comportements plus fréquents dans cette population. Puisque le travail mental semble favoriser une augmentation de la prise alimentaire, il importe de développer des solutions permettant de promouvoir un équilibre entre le travail mental et la pratique de l'activité physique dans un environnement scolaire. Objectif: Évaluer si la participation à un programme sport-études hockey peut prévenir le surpoids et l'obésité et favoriser la condition physique et le succès académique. Méthodologie: Cinquante-cinq étudiants participants à trois différents programmes sport-études hockey (1-régulier, 2-civil et 3-prep school) ont été suivis pendant une année scolaire. Des mesures anthropométriques, l'évaluation de la condition physique et les résultats scolaires ont été enregistrés au début et à la fin de l'année scolaire. Résultats: Les résultats démontrent que la condition physique des groupes régulier et civil s'est améliorée et que le nombre d'étudiants de poids normal a augmenté. Les résultats académiques sont demeurés stables à l'exception des étudiants du programme civil qui ont vu leurs résultats en mathématiques diminuer entre le début et la fin de l'année académique. Conslusion: Il semble que le programme sport-études contribue à la prévention du gain de poids et favorise le succès académique à condition de fournir un encadrement qui réponde aux exigences scolaires et extrascolaires du programme. O-30 Le développement d’habiletés personnelles et sociales par le sport collectif chez des adolescents à risque de délinquance Laurence,Lapointe, Suzanne Laberge et Martin Dusseault. Département de kinésiologie, U de M et CSSS Jeanne-Mance Objectif : La présente étude vise à comprendre comment et dans quelle mesure les expériences vécues au sein du programme d'intervention psychosociale Bien dans mes baskets (BdmB) ont pu contribuer au développement d’habiletés personnelles et sociales et à leur transfert vers d'autres domaines de la vie. Les activités offertes se veulent des contextes de valorisation, de soutien social et d'expériences positives pour ces jeunes. Méthodologie : Une méthodologie qualitative a été utilisée pour la collecte et l'analyse des données. Des entretiens semi-dirigés de type histoire de vie ont été réalisés auprès de 14 anciens athlètes-étudiants masculins âgés entre 18 et 26 ans (moyenne = 22 ans) qui ont participé à BdmB depuis 2001. Le verbatim des entretiens enregistrés a été transcrit afin de procéder à une analyse de contenu par thématique. Nous avons effectué une analyse verticale (intra-participant) qui a permis d'identifier des thèmes clés liés aux objectifs de l'étude. Puis, nous avons effectué une analyse transversale (inter-participants) qui a permis de mettre en évidence des thèmes récurrents. Résultats : Les activités de BdmB ont permis l’apprentissage et le transfert d'habiletés de vie telles l’organisation personnelle, la persévérance, la gestion du stress, le contrôle de ses émotions, la résolution de problème, la confiance en soi, le travail en équipe, le leadership et le respect des autres. Différents facteurs du contexte de vie postsecondaire sont cependant venus moduler le maintien de ces apprentissages et leur transfert aux autres sphères de la vie. *Recherche subventionnée par la Fondation Lucie et André Chagnon O-31 Enseigner l'éducation à la santé et adapter ses interventions aux élèves à besoin particulier, la perception des finissants en éducation physique de l'UQAM Monfette, Olivia , Grenier, Johanne, Gagnon, Catherine et Gosselin, Catherine. UQAM. Les deux objectifs de cette communication sont de présenter la validation d’un questionnaire sur le sentiment d’efficacité personnelle (SEP) des étudiants en enseignement de l’éducation physique ainsi que les résultats préliminaires. Depuis 2001, le Ministère de l'Éducation du Loisir et du Sport impose un référentiel de douze compétences professionnelles pour la formation les futurs enseignants (MEQ, 2001). Ainsi, le développement d'un questionnaire mesurant le SEP adapté au référentiel de compétences professionnel des enseignants s'avère un outil complémentaire à l'évaluation des compétences des enseignants. Malgré l’existence de questionnaires sur le SEP des enseignants (Dussault, Villeneuve et Deaudelin, 2001), l’élaboration d’un nouveau questionnaire a été jugée nécessaire pour le contexte spécifique de la formation des éducateurs physiques au Québec. La validation du questionnaire de 62 items, effectué selon la méthode de Sabourin, Valois et Lussier (2005), laisse présager des qualités métrologiques acceptables (coefficients alphas > 0,75). De plus, la compilation des réponses de 56 étudiants finissants indique que la compétence #7 Adapter ses interventions aux besoins et aux caractéristiques des élèves présentant des difficultés d’apprentissage, d’adaptation ou un handicap semble être moins bien maîtrisée. De plus, les étudiants indiquent un moins grand SEP lorsqu'il s'agit d'évaluer la compétence des élèves Adopter un mode de vie sain et actif ou de transmettre des connaissances à propos de cette compétence. Ainsi, des efforts sont nécessaires pour améliorer la formation des éducateurs physiques qui font face de plus en plus à l'intégration des élèves à besoin particuliers et qui doivent éduquer à la santé. Dussault, M., Villeneuve, P. et Deaudelin, C. (2001) L'échelle d'autoefficacité des enseignants: validation canadienne-française du Teacher efficacy scale. Revue des sciences de l'éducation, vol. 27, n° 1, 2001, p. 181-194. MEQ (2001). La formation à l’enseignement : les orientations, les compétences professionnelles. Gouvernement du Québec : Ministère de l’Éducation. Sabourin, S., Valois, P. et Lussier, Y. (2005). L’utilisation des questionnaires en recherche : Une solution pratique qui nécessite une démarche rigoureuse. Dans S. Bouchard, & C. Cyr, Recherche psychosociale pour harmoniser recherche et pratique (pp. 279-320). 2e éditions. Québec : Presses de l’Université du Québec. O-32 Perceptions des médecins omnipraticiens du Québec en matière de promotion de l’activité physique et connaissances quant aux compétences des kinésiologues Kim Lestage et Suzanne Laberge, Département de kinésiologie, U de M Objectif : Cette étude vise à mieux connaître les pratiques et perceptions des médecins omnipraticiens en matière de promotion de l'activité physique (PAP), leurs besoins à cet égard ainsi que leur connaissance du rôle des kinésiologues. Méthodologie : Un questionnaire a été distribué lors de trois congrès des médecins omnipraticiens du Québec. Le questionnaire comportait 21 questions abordant les diverses thématiques de la recherche ainsi que des informations sociodémographiques. À ce jour, 592 questionnaires complétés ont été recueillis. Résultats : Plus de la moitié des médecins se sentent peu efficaces en PAP, cependant 98 % affirment que cela fait partie de leur rôle. Près de 9 médecins sur 10 estiment qu'un médecin physiquement actif est plus efficace pour convaincre ses patients de faire de l'AP. Les données indiquent par ailleurs que seulement 13 % rencontrent les recommandations en matière d'AP. Les principaux facteurs limitant leur PAP sont : le manque d’outils et de références (63 %), le peu d’intérêt des patients (59 %) et le manque de temps (59 %). Pour être davantage efficaces dans leur PAP, près des 2/3 mentionnent une plus grande collaboration avec les kinésiologues et plus de la moitié indiquent du matériel promotionnel et de la formation continue en matière de PAP. Les répondants connaissent relativement bien les compétences des kinésiologues, cependant, 50 % les confondent avec les ergothérapeutes, 37 % avec les kinésithérapeutes et 24 % avec les physiothérapeutes. Conclusion : Médecins et kinésiologues auraient avantage à collaborer pour être plus efficaces en PAP. O-33 Les stratégies pédagogiques liées au concept de transfert cognitif déployées par les entraîneurs de haut niveau en ski alpin, et le lien avec la performance en contexte de compétition. Sébastien Rojo, Université du Québec à Chicoutimi Actuellement, l’entraîneur ne peut plus appréhender la relation pédagogique avec les athlètes de haut niveau comme avant. Notre questionnement nous amène donc à formuler trois objectifs de recherche : 1) Déterminer avec les entraîneurs experts en ski alpin leur niveau de conceptualisation de la notion de transfert; 2) Examiner avec eux les modèles d’action qu’ils déploient pour assurer le transfert des acquis cognitifs via la mobilisation d’habiletés motrices en cours de tâche; 3) Suite aux stratégies pédagogiques développées et appliquées, identifier avec les athlètes leurs constats à propos du réinvestissement des acquis cognitifs via les habiletés motrices lors de la compétition. Le cadre conceptuel sera composé des stratégies pédagogiques, du transfert des apprentissages et des habiletés motrices, et des habiletés sportives. Cette recherche de type collaborative prend forme avec l’idée de faire de la recherche « avec » plutôt que « sur » des entraîneurs experts de Ski Québec Alpin. Ils deviennent alors des collaborateurs de la recherche au lieu d’être l’objet d’investigation. Cette approche utilise les étapes suivantes : cosituation, coopération et coproduction. Ce type de recherche implique des cycles itératifs de réflexion et d’actions où il y a une interaction intentionnelle entre l’interprétation et l’expérience. Les premiers résultats mettent en évidence un manque au niveau des connaissances théoriques en lien avec la pédagogie, mais des perspectives intéressantes de l’utilisation du transfert des apprentissages apparaissent. La double finalité de la recherche est au niveau de la production de connaissances scientifiques, mais aussi au niveau du développement professionnel. |
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