Situation initiale 1 Environnement page 3 2 Public page 3 3 Locaux page 3 les objectifs








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Centre de loisirs de Deluz-Laissey N° d’enregistrement : 0250017CL002512mpj04118080000[1]

N° d’enregistrement : 0250017CL003112

Du 09 juillet au 02 août 2013

Sommaire

SITUATION INITIALE




1) Environnement page 3

2) Public page 3

3) Locaux page 3

LES OBJECTIFS




1) Objectifs pédagogiques page 4

2) Intentions éducatives page 4

LES MODALITES DE VIE




  1. Rôle de l’animateur page 5

  2. Structuration de l’espace page 5

Annexe Sécurité


page 9


SITUATION INITIALE




Organisateur :

LES FRANCAS

1, rue Schuman

25000 Besançon

03.81.82.61.30
Situation :

CLSH Deluz Laissey

25820 Laissey

25960 Deluz
Fonctionnement :

Du lundi au vendredi dans le cadre d’une structure ouverte (activités à la carte)
Public accueilli :

Adolescents de 11 à 17 ans originaires des deux communes et d’autres communes périphériques.
Equipe :

Elle est composée de la directrice de Deluz-Laissey et d’un animateur titulaire.
Locaux :

  • Une salle polyvalente

  • Un terrain multisports

LES OBJECTIFS



L’accueil de loisirs en lien au projet éducatif des Francas doit permettre aux jeunes « de participer à des activités individuelles et collectives adaptées à leur âge, répondant à leurs intérêts et à leurs besoins » mais aussi contribuer à la pratique de la solidarité et au respect des autres.

1) Objectifs pédagogiques
Les adolescents peuvent s’inscrire à la semaine ou à la carte pour des activités :


  • Culturelles

  • Sportives

  • Ludiques

  • De découverte



2) Intentions éducatives


  • Permettre aux jeunes de s’investir dans leurs vacances.




  • Etre vigilant dans l’apprentissage du respect entre les jeunes et entre les jeunes et les adultes.




  • Etre à l’écoute des jeunes pour favoriser leur autonomie et leur individualité.




  • Amener l’adolescent à devenir un citoyen (langage, politesse, tolérance, valeurs morales, vie en groupe…).




  • Répondre aux besoins de sécurité affective et matérielle de l’adolescent en discutant et expliquant.

LES MODALITES DE VIE




1) Rôle de l’animateur
Il doit :

  • avoir une attitude et un comportement correct (respect, vocabulaire…) car il ne doit pas oublier qu’il est le modèle à suivre vis-à-vis de l’adolescent,

  • être motivé et dynamique,

  • être à l’écoute des jeunes et de leurs propositions,

  • établir une bonne relation avec les parents (tenir informé),

  • être vigilant à la sécurité physique et affective de l’adolescent,

  • faire preuve de solidarité avec l’ensemble de l’équipe d’animation.

  • participer au bilan de fin de journée qui permet de résoudre des soucis éventuels (problème avec un adolescent demandant sanctions, différent avec un animateur…)


L’unique tâche administrative de l’animateur est l’appel des enfants. Du nombre d’enfants présents dépendent : l’effectif animateur, le budget et la faisabilité des activités prévues.

Vous devez TOUJOURS savoir qui est présent et qui est parti. Vous êtes responsable quel que soit le moment de la journée.

2) Structuration de l’espace
La plupart des activités du programme se déroulent à l’extérieur du centre .Cependant, lorsque des activités se dérouleront sur site, les salles les plus appropriées aux activités seront utilisées.

ANNEXE
Annexe

Critères d’évaluation animateur

NOM :

Semaine  1

Semaine 2

Semaine 3

Semaine 4

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

Equipe d’animation

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Motivation, dynamisme

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Intégration dans l ‘équipe (Adhésion au projet, bilan de fin de journée, auto-évaluation)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Relation de confiance

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Connaître les grands axes du projet pédagogique

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Activités

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mise en place d’une activité : Préparation, réalisation, rangement, adaptation…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vie quotidienne

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Mise en situation d’animation : participation (l’animateur sait-il motiver son groupe ?)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

L’animateur en général

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Motivation, dynamisme

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Attitude générale (tenue, politesse, gestion de son rythme, ponctualité…)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Respect des enfants, de l’équipe

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Prendre en compte les critiques, remise en question

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Connaissances des publics

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Compétences

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Capacité d’écoute (enfants, familles ….)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Relation avec l’entourage (familles, enfants, partenaires, équipe…)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Adaptation, initiatives

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Capacité à demander de l’aide

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gérer une crise au sein d’un groupe d’enfants

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Sécurité

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Sécurité morale, physique et matérielle (trousse de secours : savoir ce qu’elle contient et savoir l’utiliser)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Responsabilité

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Respect de la loi (non-utilisation de cigarette, alcool, drogue…) + législation CVL

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Discrétion (secret professionnel)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Respect du rythme de vie

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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