Résumé : IL s’agit d’une activité de réinvestissement dans laquelle les élèves ont d’abord à retrouver les spectres ir de molécules comportant des fonctions différentes. Puis, les spectres rmn seront surtout à expliquer, conformément au programme








télécharger 38.02 Kb.
titreRésumé : IL s’agit d’une activité de réinvestissement dans laquelle les élèves ont d’abord à retrouver les spectres ir de molécules comportant des fonctions différentes. Puis, les spectres rmn seront surtout à expliquer, conformément au programme
date de publication28.03.2017
taille38.02 Kb.
typeRésumé
p.21-bal.com > loi > Résumé

Identification spectrale de molécules organiques



    • Niveau(x) : Terminale S

    • Type d’activités : activité de réinvestissement et d’approfondissement

    • Support : spectres IR et RMN, tables de données

    • Durée estimée : 30 min

    • Prérequis :

    • Partie : OBSERVER / Ondes et matière

    Analyse spectrale : UV, Infrarouge et RMN.

    • Partie : COMPRENDRE / Structure et transformation de la matière.

    Représentation spatiale des molécules

    • Partie : COMPRENDRE / Temps, mouvement et évolution

    1. Temps et évolution chimique : cinétique et catalyse

    2. Transformation chimique en chimie organique




    • Compétences exigibles (BO) :

      • Exploiter un spectre IR pour déterminer des groupes caractéristiques à l’aide de tables de données ou de logiciels.

      • Relier un spectre RMN simple à une molécule organique donné, à l’aide de tables de données ou de logiciels.

      • Extraire et exploiter des informations sur différents types de spectres et sur leurs utilisations.



    • Compétences travaillées : Extraire et exploiter




Résumé :
Il s’agit d’une activité de réinvestissement dans laquelle les élèves ont d’abord à retrouver les spectres IR de molécules comportant des fonctions différentes. Puis, les spectres RMN seront surtout à expliquer, conformément au programme :" ....il s’agira d’exploiter des spectres de natures différentes à l’aide de tables et de logiciels, en vue de les mettre en relation avec la structure des molécules."

Enfin, on justifiera l’utilisation des spectres IR et RMN pour suivre l’évolution d’une transformation chimique.




Ce document a été réalisé à partir de spectres disponibles gratuitement à partir du site "AIST : RIO-DB-Spectral Database for Organic Compounds".

Un complément fort intéressant : l’étude d’une vidéo libre de droits réalisée par la Fondation Internationale de la Chimie et le CNDP sur l’analyse spectrale de l’arôme de banane.

http://actions.maisondelachimie.com/outils_pedagogiques.html

Identification spectrale de molécules organiques
Le but est de réaliser l’analyse de spectres IR ou RMN pour identifier des espèces chimiques.


  1. Identifier des molécules à l’aide de spectre IR


On dispose de sept spectres IR à identifier (annexe 1) correspondant à six molécules différentes notées A, B, C, D, E et F. La molécule A possède deux spectres, l’un correspondant à la molécule A à l’état liquide et l’autre à l’état gazeux.
Les six espèces chimiques sont :

  • 3-méthylpentan-2-one

  • butan-2-ol

  • butanamide

  • 2-méthylpentanal

  • acide propanoïque

  • butanoate de méthyle



    1. Présenter les résultats de l’identification sous la forme d’un tableau récapitulatif contenant les informations suivantes : nom de la molécule, famille, formule semi développée avec groupe fonctionnel repéré, spectre correspondant.

    2. Expliquer la démarche qui vous a permis d’associer chaque spectre à la molécule correspondante.

Vous trouverez en annexe 2 des exemples de tables de la littérature desquelles on peut s’inspirer pour en construire d’autres avec uniquement les informations nécessaires aux élèves.

    1. Préciser l’origine des différences entre les deux spectres de la molécule A.



  1. Identifier des molécules à l’aide de spectres RMN


On dispose de quatre spectres RMN à identifier (annexe 3) et correspondant à quatre molécules différentes notées A, B, C et D. Voici le nom des quatre espèces chimiques :

  • butan-2-one

  • éthanol

  • propanal

  • acide propanoïque




    1. Présenter les résultats de l’identification sous la forme d’un tableau récapitulatif contenant les informations suivantes : nom de la molécule, famille, formule semi développée avec groupe fonctionnel repéré, spectre correspondant.

    2. Expliquer la démarche qui vous a permis d’associer chaque spectre à la molécule correspondante.



  1. Analyse spectrale de l’arôme de jasmin


L’intérêt des analyses IR et RMN est l’identification et l’analyse de molécules. On peut aussi les utiliser pour suivre l’évolution d’une transformation chimique. Ici, l’étude porte sur la synthèse de l’éthanoate de benzyle (arôme de jasmin). L’autre produit formé étant de l’eau.




H2O



    1. Identifier les groupes caractéristiques et les fonctions :

      1. des deux réactifs : acide éthanoïque (ou acétique) et phényléthanol (ou alcool benzylique) ?

      2. de l’arôme de jasmin ?

    2. Prévoir les bandes d’absorption principales présentes sur les spectres IR des trois molécules.

    3. Quelle(s) bande(s) apparaisse(nt) et disparaisse(nt) lors de la synthèse étudiée ? Pourquoi ?

    4. Compte-tenu de la structure semi-développée de l’ester formé, prévoir le nombre de pics (et leur multiplicité) présents sur le spectre RMN de cette molécule.


Annexe 1 : spectres IR à identifier



SPECTRE 1




SPECTRE 2




SPECTRE 3




SPECTRE 4




SPECTRE 5




SPECTRE 6




SPECTRE 7


Annexe 2 : exemple de table de la littérature



d’après les sujets de chimie du BTS chimiste
Base de données IR par fréquence :

http://www.unice.fr/cdiec/animations/spectroscopie/infra_rouge/infra_rouge.htm

Annexe 3 : spectres RMN à identifier


SPECTRE 1



SPECTRE 2



SPECTRE 3



SPECTRE 4


Annexe 4 : exemple de table de la littérature



table donnant des intervalles,

source : Identification Spectrométrique - Silverstein


Académie de Clermont-Ferrand Groupe de travail TZR


similaire:

Résumé : IL s’agit d’une activité de réinvestissement dans laquelle les élèves ont d’abord à retrouver les spectres ir de molécules comportant des fonctions différentes. Puis, les spectres rmn seront surtout à expliquer, conformément au programme iconT. P. n°2 : les spectres lumineux
...

Résumé : IL s’agit d’une activité de réinvestissement dans laquelle les élèves ont d’abord à retrouver les spectres ir de molécules comportant des fonctions différentes. Puis, les spectres rmn seront surtout à expliquer, conformément au programme iconLe jeu «Angry Birds»suit-il les lois de la physique newtonienne ?
«Angry Birds» a été réalisée pour permettre tout d’abord d’étudier les conditions de lancement de l’oiseau avec la catapulte. Dans...

Résumé : IL s’agit d’une activité de réinvestissement dans laquelle les élèves ont d’abord à retrouver les spectres ir de molécules comportant des fonctions différentes. Puis, les spectres rmn seront surtout à expliquer, conformément au programme iconDiagnostic de la gestion des déchets
«Eco-école», les élèves de première es ont mené une enquête sur la gestion des déchets au lycée. Pour cela, ils ont établi un questionnaire...

Résumé : IL s’agit d’une activité de réinvestissement dans laquelle les élèves ont d’abord à retrouver les spectres ir de molécules comportant des fonctions différentes. Puis, les spectres rmn seront surtout à expliquer, conformément au programme iconDevoir n°3 : spectres lumineux
«excité» par une étincelle électrique qui jaillit en permanence dans ce gaz. Le gaz ne chauffe pratiquement pas

Résumé : IL s’agit d’une activité de réinvestissement dans laquelle les élèves ont d’abord à retrouver les spectres ir de molécules comportant des fonctions différentes. Puis, les spectres rmn seront surtout à expliquer, conformément au programme iconTome II le mouvement national-socialiste Chapitre premier
«programme d’un parti», puis comment, de temps en temps, celui-ci est fignolé et léché. On doit surtout regarder à la loupe les mobiles...

Résumé : IL s’agit d’une activité de réinvestissement dans laquelle les élèves ont d’abord à retrouver les spectres ir de molécules comportant des fonctions différentes. Puis, les spectres rmn seront surtout à expliquer, conformément au programme iconLes sports de combat a l’ecole et les rp des eleves
«usine à champions» toujours présente au plus haut niveau des compétitions internationales. (En 2011, les Judokas français ont récolté...

Résumé : IL s’agit d’une activité de réinvestissement dans laquelle les élèves ont d’abord à retrouver les spectres ir de molécules comportant des fonctions différentes. Puis, les spectres rmn seront surtout à expliquer, conformément au programme iconRésumé : Sur les chaînes privées, les programmes sont régulièrement...
«l’affirmation générale selon laquelle le sexe ou la violence seraient nécessairement préjudiciables à la mémorisation des publicités...

Résumé : IL s’agit d’une activité de réinvestissement dans laquelle les élèves ont d’abord à retrouver les spectres ir de molécules comportant des fonctions différentes. Puis, les spectres rmn seront surtout à expliquer, conformément au programme iconFormation de sensibilisation à la radicalisation
«Entr’autres», spécialiste de l’Islam, présente d’abord un tableau sémantique, étymologique et historique du rapport de la laïcité...

Résumé : IL s’agit d’une activité de réinvestissement dans laquelle les élèves ont d’abord à retrouver les spectres ir de molécules comportant des fonctions différentes. Puis, les spectres rmn seront surtout à expliquer, conformément au programme iconRésumé Quelle expérience de consommation quand le consommateur est...
«atmospherics». Ces travaux ont été repris et développés par de nombreux auteurs. Turlet &Milliman (2000) ont établi une liste des...

Résumé : IL s’agit d’une activité de réinvestissement dans laquelle les élèves ont d’abord à retrouver les spectres ir de molécules comportant des fonctions différentes. Puis, les spectres rmn seront surtout à expliquer, conformément au programme iconRésumé : Nous cherchons à mettre au point une stratégie de repérage...
«La réalité spatiale à laquelle accède un organisme dépend fondamentalement de l’équipement sensoriel dont IL est doté» [Paillard,...








Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
p.21-bal.com