La violence s’invite à l’Euro 2016








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La violence s’invite à l’Euro 2016

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La violence s’invite à l’Euro 2016

Date de mise en ligne : 17/06/2016

Dossier : 488
Comment contrer le hooliganisme ? Commenter les mesures de sécurité adoptées par les autorités.


  • Thème : société

  • Niveau : B1, intermédiaire

  • Public : adultes

  • Durée indicative : 1h20

  • Extrait utilisé : reportage de France 3, JT du 13/06/2016

Parcours pédagogique






Objectifs communicatifs / pragmatiques

  • Échanger sur le football.

  • Comprendre les informations du reportage.

  • Commenter des mesures de sécurité.

Objectifs linguistiques

  • Enrichir le lexique relatif au football et à la violence dans le football.

  • S’exprimer en utilisant des tournures passives.

Objectifs (inter)culturels

  • L’Euro 2016.


Suggestions d’activités pour la classe

Mise en route

  • Introduire le thème du reportage

Mutualiser le lexique du football


Expression orale – groupe classe – 10 min

Introduire le sujet du reportage sous forme de petite discussion autour de la relation de chacun(e) au foot.

Pourquoi aimez-vous ou n’aimez-vous pas le foot ? Si on dit «foot », à quoi pensez-vous ?

Mettre en commun. Noter le lexique spécifique au tableau.

Pistes de correction / Corrigés :

- Personnellement, je ne peux pas imaginer une vie sans le foot ! Je trouve que c’est un sport merveilleux, passionnant, mobilisateur.

- Pour moi, on fait trop attention aux excès (argent, publicité, stars) car le foot, c’est bien plus que ça.

- Je comprends qu’il ne faut pas s’arrêter aux excès du foot : les salaires incroyables, la corruption, etc. Mais c’est quand même pour cela que je déteste le foot !

- Moi ce que j’aime, c’est la tactique mise en place par les plus grands entraîneurs, à commencer par le dispositif du jeu.

- Moi, je préfère un jeu physique, la passion, la volonté de gagner.

- Etc.

Activité 1

Comprendre le lexique relatif à la violence dans le football


Lexique – binômes – 10 min (support: fiche apprenant)

Répartir la classe en binômes. Distribuer la fiche apprenant.

Réalisez l’activité 1 : observez les mots de vocabulaire extraits du reportage. Choisissez la définition correcte.

Mettre en commun.

Pistes de correction / Corrigés :

1. du commencement.

2. avec force.

3. physiques et psychologiques.

4. vont plus loin que.

5. des bagarres.

6. des groupes d’animaux sauvages.

Activité 2

Comprendre les informations principales du reportage


Compréhension orale – binômes – 20 min (supports : fiche apprenant, reportage)

Lire la consigne et les questions avec les apprenants. Diffuser deux ou trois fois le reportage en masquant les sous-titres.

Réalisez l’activité 2 : regardez le reportage et répondez aux questions.

Mettre en commun.

Pistes de correction / Corrigés :

1. À quelques heures du coup d’envoi du match à Lille, des Ukrainiens et des Allemands s’affrontent dans le centre-ville. Ils se lancent des chaises. Deux Ukrainiens sont blessés. La police allemande a déclaré que des hooligans allemands avaient pris une photo de leur groupe devant la gare de Lille et l’avait postée sur les réseaux sociaux.

2. À Marseille, il y a eu des débordements plus violents : 600 supporters anglais et russes qui avaient bu de l’alcool se sont affrontés. Il y a eu 35 blessés.

3. Laurent Nunez déclare que les hordes de supporters se sont affrontées dans les rues de Marseille dans de nombreux endroits et la police a dû intervenir partout.

4. L’UEFA a ouvert une enquête (disciplinaire) contre la Russie et les deux équipes risquent l’exclusion s’il y a de nouvelles violences.

5. Bernard Cazeneuve a demandé aux préfets de prendre toutes les mesures utiles pour interdire la vente et la consommation d’alcool dans les zones sensibles la veille et le jour des matchs.

6. À Paris, le match entre la Croatie et la Turquie qui était « à risque » s’est passé dans le calme.

Activité 3

Repérer les tournures passives


Grammaire – binômes – 20 min (supports : fiche apprenant, reportage)

Diffuser le reportage en masquant les sous-titres.

Réalisez l’activité 3 : regardez le reportage et complétez les phrases.

Mettre en commun et noter au tableau les structures qui pourront ainsi être réemployées dans l’activité suivante. En profiter pour faire un rappel sur la voix passive aux différents temps et modes.

Pistes de correction / Corrigés :

1. D’après la police allemande, une cinquantaine de hooligans allemands seraient impliqués, ils s’étaient même affichés en photo sur les réseaux sociaux devant la gare de Lille.

2. 600 supporters anglais et russes fortement alcoolisés s’affrontaient. 35 ont été blessés dont 4 gravement malgré les 1200 policiers mobilisés.

3. L’UEFE a ouvert une enquête disciplinaire contre la Russie et menace les deux équipes d’être exclues de la compétition si de nouvelles violences éclatent. Car voilà les images que les autorités veulent éviter : celle d’une fête gâchée, d’un père de famille obligé de quitter le stade vélodrome pour protéger son enfant.

4. À Paris, le match considéré « à risque » entre Croatie et Turquie s’est déroulé dans le calme.


Activité 4

S’exprimer sur les mesures de lutte contre la violence au football


Expression orale – petits groupes – 20 min (support : fiche apprenant)

Répartir la classe en petits groupes de discussion.

Réalisez l’activité 4 : commentez les mesures prises par le ministre de l’Intérieur français et ajoutez-en d’autres que vous jugez nécessaires. Réemployez les structures passives de l’activité précédente et ajoutez-en d’autres structures telles que : être interdit, être fermé, être (ré)organisé, être mis en place, etc.

Passer dans les groupes pour corriger les erreurs éventuelles et vérifier la bonne utilisation des tournures passives.

Mettre en commun les idées principales des différentes discussions.

Pistes de correction / Corrigés :

- Je crois que les boissons alcoolisées doivent être interdites près des stades mais aussi dans toute la ville.

- C’est difficile à gérer car il faut que l’alcool soit interdit dans les supermarchés, les restaurants, les épiceries, etc.

- Le ministre a raison de menacer les équipes d’être exclues de la compétition.

- Je ne sais pas car ce n’est pas vraiment la faute de l’équipe.

- Une surveillance de chaque groupe de supporters pourrait être mise en place ?

- Les objets dangereux (fusées, ..) doivent être interdits dans les stades.

- Les bouteilles, les bières, les canettes ne sont pas autorisées, car elles peuvent blesser.

- L’identité des supporters doit être contrôlée à l’entrée, même le service de presse. Tout le monde doit être contrôlé.

- Tout le matériel raciste ou provocant peut être refusé à l’entrée, pour éviter les échauffourées.

- Une équipe peut être exclue de l’Euro ; je trouve que c’est bien.

- Etc.

Fiche réalisée par : A.-P. Prévost-Wright

Page sur

http://enseigner.tv5monde.com

Alliance française de Bruxelles-Europe
17/06/2016



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