Epreuve orale de contrôle du Baccalauréat s session 2013 Question 1

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titre	Epreuve orale de contrôle du Baccalauréat s session 2013 Question 1
date de publication	03.04.2018
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type	Documentos

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Académie de Strasbourg Juin 2013

Inspection de physique-chimie

Epreuve orale de contrôle du Baccalauréat S

Session 2013

Question 1 :

Question 2 :

Thème :

Domaine : (physique ou chimie ou enseignement de spécialité)

Document type (ce n’est pas une obligation)
Document professeur : aide pour l’élaboration des questions et l’évaluation (ne doit pas figurer sur le document type)

Barème au choix

Compétences : /

Connaissances : /

Evaluation des compétences

Compétences à choisir en fonction des questions posées		Exemples de capacités et d’attitudes (non exhaustifs)
S’approprier	⁫	Extraire organiser et exploiter des informations à partir d’un article, d’un graphique, d’un protocole
Analyser	⁫ ⁫ ⁫ ⁫ ⁫	Formuler une hypothèse Proposer un protocole ou un dispositif expérimental en justifiant ses choix. Connaître les règles de sécurité. Schématiser un dispositif expérimental Evaluer un ordre de grandeur
Réaliser	⁫ ⁫ ⁫ ⁫ ⁫	Effectuer un calcul en respectant les unités Démontrer ou exploiter une loi Effectuer une analyse dimensionnelle Proposer un résultat sous forme littérale Utiliser correctement les fonctions d’une calculatrice
Valider	⁫ ⁫ ⁫ ⁫ ⁫ ⁫ ⁫	Exploiter et interpréter des observations des mesures Effectuer un calcul d’incertitude à partir d’une relation fournie Identifier les sources d’erreurs d’une mesure Utiliser les symboles et unités adéquats Valider ou infirmer une loi à l’aide d’une analyse dimensionnelle Valider ou infirmer une information, une hypothèse, une propriété. Analyser des résultats de façon critique
Communiquer	⁫ ⁫ ⁫	Utiliser les notions, le vocabulaire scientifique adapté Présenter , formuler une proposition, une argumentation, une synthèse ou une conclusion de manière cohérente complète et compréhensible

Evaluation des connaissances

Connaissances attendues

⁫

⁫

⁫

Quelques précisions concernant une question :
Il ne faut surtout pas que la question prenne la forme d'un exercice avec 1), 2)...(on ne parle plus d’exercice. Une question peut être une discussion à partir d'un texte ou d’une série de documents assez courts. C'est à l'enseignant de tester plusieurs connaissances et compétences (voir grilles plus haut qui ne doivent pas figurer sur le document élève).

Une question principale correspond à une problématique simple
Pas de QCM
Lors de l’oral le professeur discute avec l’élève sur la réponse à la question, ce qui lui permet d’évaluer à la fois des connaissances et des compétences.
La problématique aborde un seul thème. On se focalise sur le domaine choisi.
10 minutes/ question et 10 points/ question
Indiquer dans le barème et la correction les compétences du programme visées dans la question principale mais pas sur le sujet destiné aux élèves.

Texte officiel : BO spécial n°7 du 6/10/2011 note de service n°2011-154 du 3/10/2011

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