Histoire du sport I l'histoire en général, par rapport aux staps








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Histoire du sport




I) L'histoire en général, par rapport aux STAPS


Le système scolaire a une logique propre. Les différents paramètres sont :

  • l'économie

  • les hommes (politiques, philosophes, artistes, …)

  • les sciences (technologies, …)

  • la Société

  • les STAPS


II) Conception et enjeux



1°) Démarche : évolution des APS en France

Raisonnement à partir de l'Histoire, c'est à dire comprendre comment c'était autrefois pour pouvoir comprendre le présent.
2°) Caractéristiques de l'EPS

  • Enjeux : de la politique éducative (résultats souhaités)

  • Objectifs de l'EPS : s'inspirent des enjeux, mais posent le projet culturel et social.

  • Mises en œuvre : déroulement des différentes pratiques corporelles, et comment on peut les mettre en œuvre (stade, piste, gymnase, …)

  • Les données scientifiques : elles ne sont pas les mêmes tout au long de l'Histoire.


3°) Enjeux des étudiants

But : passer une année, faire des progrès en Histoire.


III) Notions essentielles



1°) Rupture et continuité

Exemple de l'évolution des Jeux Olympiques : continuité de –700 jusqu'en -200, puis régression, pour se terminer en 370. Ensuite, il faut attendre 1896, pour qu'ils réapparaissent.

-700

1896

370

Aujourd'hui

-200

2°) Chronologie

Réfléchir sur la définition des mots. Sport : à partir de 1870.
3°) Périodisation

Cela permet de ne prendre en compte que certaines années, ou certaines périodes. Dans l'exemple des J.O., il y a une période stable de –700 à environ –200 ( périodisation stable), puis décadence. IL a, depuis 1896, un retour à une périodisation stable.

IV) Epistémologie de l'Histoire



Comment construire un devoir ?
1°) Construire l'Histoire

Elle ne s'invente pas, ne se change pas, mais elle se construit : il faut argumenter, trouver des causes aux événements, les mettre en relation. En 370, Théodose supprime les J.O., car les chrétiens voyaient en eux des jeux païens.
2°) Exigences

Ne pas prendre partie : devoir honnête et rigoureux.
3°)Concevoir

Il ne faut pas réciter : il faut citer ses arguments (sûrs, fiables). C'est une démarche totalisante, qui globalise les connaissances, que l'on exprime selon sa personnalité.
4°) STAPS

L'éducation physique, ce ne sont pas les jeux, ni le sport, c'est pourquoi on est là.

Les pratiques corporelles relèvent ed la galaxie des pouvoirs :

  • Actes politiques

  • Habitus (modes de vie)

  • Objectivité différente selon les époques : gros problème d'objectivité.

Périodisation de l’histoire des aps

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