Rechercher, extraire et organiser l’information utile (écrite, orale, observable)

Evaluation diagnostique maths sciences physiques Compétences disciplinaires attendues en seconde professionnelle. a. Privilégier une démarche d’investigation : - définir l’objet d’étude - rechercher, extraire et organiser l’information utile (écrite, orale, observable) - inventorier les paramètres et formuler des hypothèses ou des conjectures - proposer et réaliser un protocole expérimental permettant de valider ces hypothèses ou de les infirmer (manipulations, mesures, calculs) - choisir un mode de saisie et d’exploitation des données - élaborer et utiliser un modèle théorique - énoncer une propriété et en estimer les limites b. Mettre en œuvre les compétences suivantes qui doivent être évaluées - rechercher, extraire et organiser l’information - choisir et exécuter une méthode de résolution - raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale, valider un résultat - communiquer à l’aide du langage scientifique et d’outils technologiques 2) Descriptif du projet (conditions de réalisation, séquence, matériel, démarche … et justification du choix des compétences). Le diagnostic de compétences est réalisé dans le cadre d’un projet d’accueil de l’élève. Il s’inscrit dans les activités suivantes : faire découvrir la ville aux élèves, visiter une entreprise, commander les tenues professionnelles et le matériel nécessaire en maths sciences physiques. Ces activités préparent un travail mené par d’autres collègues : - La visite des lieux culturels - La visite d’une entreprise Les consignes, non directives, incitant les élèves à expérimenter, sont formulées de façon à ce que les élèves entrent dans la démarche d’investigation. Les trois activités permettent de couvrir les quatre compétences attendues en seconde professionnelle en maths sciences physiques. rechercher, extraire et organiser l’information choisir et exécuter une méthode de résolution raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale, valider un résultat communiquer à l’aide du langage scientifique et d’outils technologiques 1.a) Repérer par une croix X 1.b) Donner le nom d’une rue X 1.c) Trouver une méthode graphique, justifier X X 1.d) Appliquer la méthode choisie X 1.e) Valider la réponse suite à la démarche X 1.f) Prendre des mesures. Effectuer un calcul simple. X X 1.g) Effectuer un tracer sur le plan X 2.a) Rechercher une information dans un tableau complexe, aller. Choisir et justifier X X 2.b) Rechercher une information dans un tableau complexe, retour. Choisir et justifier X X 2.c) Calculer le temps de trajet X 2.d) Calculer le temps de visite X 3.a) Organiser les tailles par classes X 3.b) Compléter la fiche préparation de commande X 3.b) Calculer total H.T. X 3.b) Calculer le total T.T.C. X 4.a) b) c) Résoudre un problème à partir d’un texte. X X Fiche de préparation pour l’accompagnement personnalisé : Colorier les cases : en rouge les compétences non acquises en vert les compétences acquises. Nom : Prénom : Classe : rechercher, extraire et organiser l’information choisir et exécuter une méthode de résolution raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale, valider un résultat communiquer à l’aide du langage scientifique et d’outils technologiques 1.a) Repérer par une croix 1.b) Donner le nom d’une rue 1.c) Trouver une méthode graphique, justifier 1.d) Appliquer la méthode choisie 1.e) Valider la réponse suite à la démarche 1.f) Prendre des mesures. Effectuer un calcul simple. 1.g) Effectuer un tracer sur le plan 2.a) Rechercher une information dans un tableau complexe, aller. Choisir et justifier 2.b) Rechercher une information dans un tableau complexe, retour. Choisir et justifier 2.c) Calculer le temps de trajet 2.d) Calculer le temps de visite 3.a) Organiser les tailles par classes 3.b) Compléter la fiche préparation de commande 3.b) Calculer total H.T. 3.b) Calculer le total T.T.C. 4.a) b) c) Résoudre un problème à partir d’un texte. L’élève sera en priorité inscrit pour la compétence :  Rechercher, extraire et organiser l’information  Choisir et exécuter une méthode de résolution  Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale, valider un résultat  Communiquer à l’aide du langage scientifique et d’outils technologiques Tu viens d’entrer en seconde bac pro section Maintenance et Installation Sanitaire et Thermique au lycée Laplace à Caen. Pour le début d’année on te propose de : Découvrir la ville Prendre connaissance du métier avec des professionnels. Préparer ton matériel pour pouvoir travailler dans de bonnes conditions dans toutes les matières. •1• Découvrir la ville et préparer la visite culturelle Sur l’annexe 1 de la carte de la ville de Caen, repérer par une croix sur la carte les lieux importants à connaître (regroupés dans le tableau ci-dessous) En observant avec attention chaque lieu, donner le nom d’une rue permettant d’accéder directement au bâtiment et compléter alors le tableau ci-dessus. Lieux à repérer (croix au centre du bâtiment) Adresse Le lycée technique Laplace Le château Ducal Le théâtre L’office de tourisme Le tribunal La gare La Tour CHR Trouver une méthode graphique permettant de repérer le lieu le plus proche du lycée : expliquer en quelques lignes la méthode, justifier le choix. Appliquer la méthode choisie. En déduire le lieu le plus proche du lycée ? En utilisant l’échelle 1 cm du dessin pour 125 m, dans la réalité, compléter le tableau suivant : Distance sur le plan en cm entre le lycée Laplace et : Distance réelle en m entre le lycée Laplace et : Le château Ducal Le théâtre L’office de tourisme Le tribunal La Tour CHR g) Tracer en rouge sur la carte le trajet à effectuer pour visiter le château, la tour puis le théâtre, en partant du lycée. •2• Préparer une visite d’entreprise : Afin de rencontrer des professionnels, la classe doit se rendre dans l’entreprise P….. à Caen (à proximité du stage Régional Michel D’Ornano). L’entreprise n’est pas visible sur le plan donné dans l’activité 1. Il faut utiliser la fiche horaire du bus 8 (annexe 2). Contraintes à prendre en compte pour réaliser les activités ci-dessous : - Le départ du lycée peut se faire dès 8 heures 30 minutes et la classe doit être de retour pour 12 heures. - Marche à pied, 15 minutes, pour rejoindre l’arrêt de bus « Saint Pierre » au centre de Caen (à côté de la Tour). - Prendre le bus n° 8 en direction de Caen – Beaulieu Brazza et descendre à l’arrêt « Stade d’Ornano ». - Rejoindre l’entreprise à pied, 8 minutes. - Pour le retour, prendre le bus 8 au même arrêt, mais descendre à l’arrêt de bus « « théâtre », 20 minutes pour remonter au lycée. Choisir l’horaire du bus le mieux adapté pour se rendre dans l’entreprise, en utilisant les horaires de la ligne n° 8 en annexe 2. Justifier le choix. Choisir l’horaire du bus le mieux adapté pour le retour au lycée (horaires de la ligne n° 8, annexe 2) en tenant compte des impératives horaires. Justifier le choix. Calculer le temps total en minutes utilisé pour le trajet. Calculer le temps de présence dans l’entreprise pour organiser la visite de celle-ci. •3• Commander les tenues professionnelles. Pour les visites de chantier, l’équipement obligatoire dans le bâtiment est constitué d’un gilet fluorescent, d’une paire de gants, de lunettes de protection et d’un casque. Il faut préparer le bon de commande de ce matériel. Définir la quantité de  « gilets marquage dos »  par taille : Voici la liste des tailles des élèves de la classe en m : 1,76 ; 1,72 ; 1,84 ; 1,71 ; 1,89 ; 1,67 ; 1,68 ; 1,70 ; 1,72 ; 1,73 ; 1,69 ; 1,62 ; 1,88 ; 1,72 ; 1,75 ; 1,71 ; 1,92 ; 1,77 ; 1,75 ; 1,67 ; 1,70 ; 1,72 ; 1,80 ; 1,82 ; 1,84 ; 1,71 ; 1,89 1,68 ; 1,70 ; 1,72. Replacer ces tailles dans le tableau ci-dessous : Liste des tailles quantité Taille à commander Référence produit Prix en € HT De 1,60 m à 1,70 m S EPIV0101 2,45 De 1,71m à 1,75 m M EPIV0102 2,45 De 1,76 m à 1,80 m L EPIV0103 2,66 De 1,81 m à 1,85 m XL EPIV0104 2,66 De 1,86 m à 1,90 m 2XL EPIV0105 2 ,75 De 1,91 m à 1,95 m 3XL EPIV0106 2,75 Total : Remplir la « fiche préparation de commande » : Tous les autres équipements sont en taille unique et sont vendus hors taxes au prix de : - casque : 2,27 € (référence produit EPIC0003) - gants : 0,41 € (référence produit EPIG0012) - lunettes : 0,67 € (référence produit EPIL0005) Compléter maintenant la fiche en annexe 3, pour le bureau du chef des travaux. •4• Acheter le matériel pour les cours scientifiques. Pour la discipline maths sciences physiques, le budget à ne pas dépasser est de 55 €. Il faut acheter deux cahiers petits carreaux, une calculatrice scientifique, un livre de sciences physiques, du petit matériel de dessin (compas, règle, équerre et rapporteur). Le libraire du quartier propose une remise de 5 € si la commande dépasse 50 €. Un cahier format A4, 96 pages avec des petits carreaux est vendu au prix de 2,1 €. Le livre de sciences physiques coûte sept fois le prix d’un cahier petit carreaux. Le petit matériel de dessin coûte cinq fois le prix d’un cahier à petits carreaux. La calculatrice scientifique coûte une fois et demie, le prix du livre de sciences physiques. Peut-on acheter l’ensemble du matériel sans dépasser le budget ? Donner le détail des calculs afin de justifier la réponse. Quelle somme est dépensée au total ? Annexe 3 : FICHE DE PREPARATION DE COMMANDE année scolaire 2009/2010 Date : Professeur : Section : Date de besoin : (délai une semaine minimum) Date : Visa du chef de Travaux Département :  Fonctionnement  Crédits spéciaux  Frais examens Mode de livraison :  A livrer au lycée  Enlever chez le fournisseur par le lycée  Enlever chez le fournisseur par le demandeur Fournisseur : …………………………............ …………………………............ …………………………............ …………………………............ …………………………............ Désignation Référence fournisseur Quantité Prix unitaire H.T. Montant total H.T. Total H.T. Taxes ( Taxes = Total H.T x 0,196) Total T.T.C. (Total T.T.C = Total H.T. + taxes)

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