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1ère leçon (2h) : Introduction à la notion de mythe Objectifs :
I. Travail de groupe Par groupe et à l’aide de documents, les élèves tenteront de répondre aux questions suivantes : Comment définiriez-vous un mythe ? (plusieurs définitions par groupe sont envisageables) Quelle(s) fonction(s) ont les mythes ? Citez quelques exemples de mythe. Le professeur demandera à chaque groupe de choisir un porte-parole qui communiquera les réponses au professeur lors de la mise en commun. 1er groupe
( Sens : récit tenu pour vrai dans un ensembles de croyances, opposé au discours rationnel. ( Fonctions : exprimer des sentiments communs à toute l’humanité, tentative d’explication de phénomènes incompréhensibles. ( Exemples : Œdipe, Pandore, l’origine des femmes
2ème groupe
( Sens : type de récit et invention. ( Fonctions : expliquer les origines du monde ou les phénomènes naturels énigmatiques. ( Exemples : union du ciel et de la terre pour la naissance de l’univers, Zeus pour expliquer la foudre.
( Sens : porte-parole, symbole, moteur de messages et de fantasmes. Source d’inspiration des écrivains. ( Exemples : Don Juan, Tristan. 3ème groupe
( Sens : récit des origines et exploits de personnages fabuleux. ( Fonctions : projeter hors du temps, nier les différences sociales, formuler une identité collective ( Exemples : publicité
( Sens : créature qui entraîne de nombreuses interrogations. 4ème groupe
( Sens : fiction (fam), modèle exemplaire (traditionnel), histoire sacrée qui a lieu au commencement, récit d’une création. ( Fonctions : modèle pour la conduite humaine, donner un sens à l’existence, explication de la création. ( Exemples : mythes grecs.
( Sens : croyance populaire qui s’inspire de faits réels présents dans l’inconscient collectif et adaptée à l’évolution de la société. --> Exemples : loup-garou, vampire, fantôme. 5ème groupe - Qu’est-ce qu’un mythe ? (µhttp://www.arfe-cursus.com/oedipe1.htm§) ( Sens : récit, histoire sacrée. ( Fonctions : explication des mystères de l’homme et du monde. ( Exemples : Œdipe
--> Sens : personnage incontournable, personne qui a une immense popularité, mort jeune dans des circonstances dramatiques et dérisoires, amour quasi religieux. --> Exemples : Elvis Presley II. Mise en commun Le porte-parole de chaque groupe communique ses réponses. Il s’agit de transcrire au tableau les réponses données en 3 colonnes : Sens (récit et personnages, fonctions et exemples.
III. Définition du mythe selon « Le Robert » Il s’agit de faire lire les différents sens du « mythe » repris dans le Robert et de donner des informations complémentaires. Il sera ensuite demandé aux élèves de reprendre les exemples de l’exercice précédent pour les classer en fonction des différents sens.
Maintenant qu’on a vu les différents sens du mythe, on va découvrir des récits mythiques. Ces récits mettent en scène des héros, des personnages principaux dont on va voir quelles sont les caractéristiques. 2ème leçon (2h) : les mythes antiques Objectifs :
Présentation des caractéristiques du héros mythique. Les élèves prennent notes et le professeur écrit les points principaux au tableau.
Le héros naît de parents illustres, il est d’origine royale ou divine. Le héros est souvent abandonné à sa naissance et recueilli par une autre famille. Il vivra donc une enfance cachée, sans savoir qui sont réellement ses parents.
C’est la période au cours de laquelle le héros quitte l’enfance pour devenir adulte. C’est aussi la période au cours de laquelle il va connaître la vérité sur ses origines. Pour apprendre cette vérité, il devra prouver sa valeur.
C’est l’ensemble des épreuves auxquelles le héros va devoir faire face.
Le héros finira sa vie dans la gloire ou sera condamné.
Le soleil connote la lumière, la blancheur, l’éclat…. Le héros possède toutes les qualités du soleil : physiquement, il sera beau, fort et il possèdera également de nombreuses qualités morales.
Le héros tend à s’imposer comme chef. Il remplace souvent le roi en fonction avant lui. Il tue le représentant du pouvoir quand celui-ci est mauvais pour le peuple.
3 possibilités peuvent se présenter :
Le héros est souvent accompagné d’un ami, que l’on appelle un double. Il permet de sauver le héros ou de le valoriser. On peut aussi rajouter les caractéristiques du style héroïque :
Les comportements du héros sont amplifiés. Il y a aussi des multiplications d’événements en peu de temps.
Les personnages sont nombreux et les actions sont multiples. Il n’y a parfois aucun lien logique entre elles. Le seul élément unificateur est le héros.
Le héros est en relation avec le divin, le surnaturel. On peut parler de merveilleux.
{Attique : région de la Grèce dont la capitale est Athènes ; Argonautes : héros qui sont montés sur le navire Argo avec Jason pour conquérir la Toison d’or}
Indices du narrateur omniscient : demander aux élèves quels sont les indices d’omniscience qu’ils ont relevé. THESEE :
ŒDIPE :
Au terme de l’analyse des techniques narratives des deux récits, demander aux élèves de relever les techniques communes aux deux mythes et de préciser ce qui semble caractéristique des récits antiques (certains attributs du héros, espace, histoire/récit, point de vue du narrateur).
• Lecture collective du récit. • Recherche individuelle des caractéristiques du héros et des techniques narratives du récit. (voir feuille annexe) • Comparaison des peintures « Œdipe et le sphinx » de Ingres et de Moreau. Rechercher les éléments du texte représentés sur les peintures et comparer les éléments des deux tableaux. Illustrations du mythe d’Oedipe par des peintres du XIXème siècle. ![]() ![]() INGRES (1808). Œdipe et le Sphinx. MOREAU (1864). Œdipe et le Sphinx.
Orphée :
Prométhée :
Conclusion : Orphée se trouve la majeure partie de sa vie dans le bien (dons multiples) mais trahit les dieux (en se retournant vers Eurydice) et se retrouve dans le mal. Mais, Zeus place quand même sa lyre parmi les constellations. Au contraire, Prométhée est depuis le départ un rival de Zeus. Il franchit les limites et amène le désordre, il est donc puni (enchaîné au mont et aigle qui le ronge). Mais il se rachète, car il prévient Zeus de ne pas épouser Thétis. Il retrouve ordre et équilibre mais il doit garder un anneau attaché à un morceau de roche. Orphée commence sa vie dans le bien et la finit dans le mal, alors que pour Prométhée, c’est le contraire : il commence sa vie dans le mal et la termine dans le bien. • Classement des personnages en fonction d’un tableau thématique « le bien et le mal ». (Pour montrer les rôles des personnages dans ces mythes et les rapports avec les dieux).
Le professeur donne les éléments de la colonne du bien et la classe et pour la colonne du mal, il fonctionne avec des questions-réponses. Les élèves doivent aussi illustrer les caractéristiques données avec les récits. 5ème leçon : Tristan et Iseut Objectifs :
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