Programme général : Objets d’étude








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Année scolaire

5774

2013 – 2014
Feuille de route pédagogique

Classe de 4ème Filles et Garçons

Français
Programme général : Objets d’étude

  • La lettre

  • Le récit au XIX° siècle

  • Poésie : le lyrisme

  • Théâtre : faire rire, émouvoir, faire pleurer


Méthode de travail :

Chaque séquence mêlera étude des textes et points de grammaire.

Le travail de l’élève sera évalué par des évaluations intermédiaires et par une évaluation finale (travaux d’écriture, questions d’analyse…)
Matériel : 1 classeur grand format, 8 intercalaires + 1 fichier de grammaire à acheter (spécifié à la rentrée)
Remarques particulières:

Toutes les lectures doivent être effectuées dans les délais donnés.

Des œuvres intégrales seront à lire régulièrement dans les délais donnés

Mathématiques
Programme général :

Quatre grands axes :

  • Organisation et gestion de données

  • Nombres et calculs

  • Géométrie

  • Grandeurs et mesure


Les chapitres étudiés au cours de l’année :

  • Nombres relatifs

  • Nombres en écriture fractionnaire

  • Triangles et droites parallèles

  • Proportionnalité

  • Statistique

  • Théorème de Pythagore

  • Calcul littéral

  • Les puissances

  • Cosinus d’un angle aigu

  • Triangle rectangle et cercle

  • Distance d’un point à une droite

  • Équations du premier degré à une inconnue

  • Comparaison, inégalités, approximations

  • Droites remarquables dans le triangle

  • Pyramides et cônes de révolution


Méthode de travail :

  • Le maître mot est la régularité !

  • Relire le cours et les solutions à retenir chaque soir de cours. (5 – 10min)

  • Ecrire au crayon gris dans la marge (pour l’effacer après) toutes les questions qui viennent après relecture à la maison (5min)

  • Lorsqu’il l’est demandé, finir ou chercher le ou les exercices particuliers (10min)


Remarques particulières:

Connaissance et compréhension des éléments de cours :

  • Définitions (pas de par cœur mais un apprentissage rigoureux)

  • Propriétés (très important, apprentissage de la démonstration en cours d’année)

  • Méthodes et approfondissement


Plusieurs modes d’évaluation sont mis en œuvre.

  • Bilan des acquis (test de leçon et d’application directe du cours)

  • Interrogations orales (une question de cours)

  • Devoirs maison (exercice à rechercher et pour lequel on évalue plus la démarche)

  • Devoir surveillé (bilan de séquence : applications et approfondissements)

  • Note de participation et de tenue des cahiers (cours et exercices)



Histoire Géographie
Programme général :
Histoire :

  • L’Europe et le monde au XVIIIe siècle

  • La Révolution et l’Empire

  • Le XIXe siècle


Géographie :

  • Des échanges à la dimension du monde

  • Les territoires dans la Mondialisation

  • Questions sur la Mondialisation


Education civique :

  • L’exercice des libertés en France

  • Droit et Justice en France

  • La sureté : un droit de l’homme


Méthode de travail :

Etude de documents et construction du paragraphe argumenté
Remarques particulières :

Les séances s’organisent avec étude de documents et synthèse qui doivent être appris.

Les DST reprennent l’organisation des cours.

Anglais
Programme général :

BOOK 1: Keep it in English in the classroom

► Réagir en anglais dans les situations courantes de la vie de classe

Situation 1: What’s your excuse today? (Savoir s’excuser et demander une permission)

Situation 2: Help! I need some help! (Faire état d’un problème et demander de l’aide)

BOOK 2: Eat, shop and live… the American way

► Se débrouiller dans les situations courantes de la vie quotidienne (repas, visite touristique, achats…)

Situation 1: Let’s eat American style!

Situation 2: Off to an American city!

Situation 3: Go shopping!

BOOK 3: Embark on an Australian adventure!

► Se débrouiller lors d’un voyage à l’étranger (découverte du pays, péripéties, récit)

Situation 1: Ready for new experiences?

Situation 2: Be a smart adventurer

Situation 3: Travel blogs are fun

BOOK 4: Take up the challenge!

► Savoir prendre la parole pour informer ou justifier et convaincre

Situation 1: The places and faces of American history

Situation 2: Crimes and alibis
Méthode de travail :

Chaque chapitre (Book) est divisé en leçons (Situations), elles-mêmes divisées en séances. Une séance correspond à une heure de cours.

Chaque séance se déroulera de la manière suivante :

  • Un petit test oral sur la leçon précédente (un élève volontaire et un autre désigné seront interrogés)

  • Rebrassage de la leçon précédente

  • Phase d’anticipation de ce qui doit être étudié (toujours à partir d’un document)

  • Dialogue (les élèves seront appelés à reproduire ce qui a été observé en phase d’anticipation)

  • Leçon : on notera, par écrit, un exemple de ce qui a été pratiqué dans l’exercice précédent, on notera le vocabulaire nouveau et on réfléchira ensemble sur la règle de grammaire qui sera notée à son tour.

  • Des jeux de rôle seront utilisés, selon les séquences pour mettre à projit le lexique et feront l’objet de l’évaluation oral en interaction


Remarques particulières :

Chaque leçon est à apprendre pour le cours suivant.

A la maison, une fois la leçon apprise, l’élève pourra faire les exercices qui auront été donnés.

Toutes leçons non apprises et exercices non faits feront l’objet de sanctions.

En cas d’absence, la leçon devra être récupérée avant le retour de l’élève en classe d’anglais.

Ne pas hésiter à utiliser un dictionnaire.

Penser à réécouter le document oral qui aura été travaillé en classe le soir à l’aide du CD donné dans le manuel.

Hébreu
Programme général:
Méthode de l'Oulpan israélien tome I: léatslia’h béivrit selon le programme d'étude du ministère de l'éducation et de la culture.


  • Les trois premières formes verbales

  • Le passé, présent et futur

  • Les déclinaisons

  • Les pronoms; adjectifs...accords genre & nombre

  • Les nombres, l'heure....


Méthode de travail :
Oulpan : textes qui illustrent un ou plusieurs points de grammaire particuliers le texte est généralement à connaître par cœur.

Il est restitué par les élèves sous forme de dialogue (expression orale) ou à l'écrit.

Exercices d'application en corrélation avec le texte étudié.
Remarques particulières :


  • 1 cahier grand format

  • Évaluations orales coef 1

  • Évaluations écrites coef 2 (minimum 4 par trimestre).


SVT
Programme général :
partie 1: l'activité interne du globe
Chapitre 1 : Les séismes

Chapitre 2: Le volcanisme

Chapitre 3: Les mouvements des plaques modifient le visage de la Terre

Chapitre 4 : Les risques liés à l'activité interne du globe
partie 2 : reproduction sexuee et milieu de vie
Chapitre 1: La reproduction sexuée des êtres vivants

Chapitre 2 : Condition du milieu et reproduction sexuée
partie 3 : la transmission de la vie chez l'homme
Chapitre 1 : Etre capable de transmettre la vie

Chapitre 2 : De la fécondation à la naissance

Chapitre 3 : Les méthodes contraceptives
partie 4 : les relations au sein de l'organisme
Chapitre 1 : Une communication assurée par le système nerveux

Chapitre 2 : Le système nerveux : des cellules qui communiquent

Chapitre 3 : Une communication assurée par des hormones
Méthode de travail :
Le cours doit être relu le soir même et noter les diverses questions afin de les poser au cours suivant.

A la fin d'un chapitre faire les exercices qui s'y réfèrent sur le livre en vue de préparer le Devoir Sur Table.
Remarques particulières :
Le cours doit être appris pour le cours suivant, une interrogation de quelques minutes non prévenue peut avoir lieu afin de valider les acquis du cours précédent.
En milieu de chapitre une évaluation de 30 minutes (en moyenne) sur le contenu du cours (par exemple des définitions) sera demandée.
En fin de chapitre les élèves sont évalués lors du DST (devoir sur table d'une heure).La date de celui ci est donnée aux élèves des le début du chapitre afin d'organiser son travail.
Un DST est composé de deux parties: Une partie afin d'évaluer les connaissances de celui-ci notée sur 10 points (il suffit de connaître le contenu du cours). Puis une seconde partie intitulée « application des connaissances » qui demande une réflexion en référence aux connaissances acquises.

Physique Chimie
Programme général :


  1. De l’air à la molécule

  2. Les lois du courant continu

  3. La lumière


Méthode de travail :
Les leçons sont à apprendre régulièrement, les exercices sont à refaire à la maison (il vaut mieux travailler peu mais régulièrement que beaucoup la veille)

Le travail demandé est à présenter au cours suivant (dans le cas contraire l'élève sera sanctionné)
Remarques particulières :
Les élèves doivent se présenter en cours avec leurs affaires (cahier, livre, trousse complète avec matériel de géométrie, feuilles doubles pour les évaluations).

Les élèves auront 3 évaluations par trimestre et 2 ou 3 tests surprises (cours ou exercices)

Au cours d'une séance de travaux pratiques les élèvent doivent écouter les consignes et respecter le matériel.
Technologie
Programme général :

Cette année, nous aborderons les thèmes suivants :


  • Fonctions et solutions techniques

  • Représentations des chaînes d’informations et d’énergie

  • Les contraintes

  • Energies mises en œuvre

  • Réalisation d’un objet technique


Méthode de travail :

Les objectifs seront de pouvoir répondre aux problématiques du programme, ainsi que d’acquérir les connaissances exigibles au passage.

Le cours sera basé sur l’étude de documents ainsi que sur des activités réalisées sur ordinateurs.
Remarques particulières :

  • Une bonne attention et une participation en cours sont essentielles

  • Des bilans seront réalisés à l’issus de chaque thème

  • Les projets menés cette année réclament de votre part de nombreuses compétences qui seront évaluées dans le cadre du socle commun de connaissances et de compétences. Ces compétences comptent pour l’obtention de diplôme du Brevet notamment celles liées à une culture scientifique et technologique.

  • Les compétences concernant la maîtrise de la langue seront constamment mises en jeu dans les phases de communication écrites ou orales ainsi que dans la réalisation de projet ou de document multimédia.



Musique
Programme général :
1er Chapitre : Le Dialogue en Musique

  • Savoir identifier les différents groupes qui peuvent se créer en présence de soliste (Notions : tutti, solo, soli ; grosso, concertino, duo,…)

  • Savoir reconnaître les différentes situations orchestrales qui peuvent être utilisées en présence de soliste(s)

  • Acquisition de repères culturels (concerto grosso, concerto de soliste, époque Baroque, époque Classique, variété)


2ème chapitre  Musique et Espagne

  • Reconnaitre un pays (ici l’Espagne) à travers la musique savante ou populaire

  • Reconnaitre que la sensibilité musicale peut varier selon la situation géographique du créateur comme de l'auditeur

  • Reconnaître les couleurs de la musique espagnole

  • Reconnaître et écouter différents styles de musique espagnole (opéra, ballet, flamenco, variété…)


3ème chapitre  De l’opéra à la comédie musicale en passant par la BD

  • imiter un modèle rythmique et mélodique

  • chanter en classe, en petit groupe et seul pour certains

  • apprendre à nommer des modes de jeu

  • apprendre à poser des repères esthétiques (opéra, comédie musicale)

  • apprendre à comparer différentes musiques éloignées dans le temps (chronologiquement)

  • identifier un style de musique : opéra (air, récitatif, ouverture), comédie musicale


Méthode de travail :
Chaque séance d’une heure est composée de trois activités:

  • Le cours avec une ou plusieurs écoutes d’œuvres musicales (cours principalement sous forme de fiches à compléter)

  • La pratique instrumentale (flûte). Nous jouerons un morceau de flûte différent à chaque nouveau chapitre.

  • Le chant. Nous aborderons un nouveau chant à chaque chapitre. Les chants proposés aux élèves sont toujours en relation avec la thématique du chapitre.


Attention une évaluation orale ou écrite sera systématiquement mis en place à chaque début de cours pour vérifier l’acquisition des notions abordées pendant le(s) cours précèdent(s).
Consignes particulières, exigences, conseils, mode d’évaluation :
J’attire, ici, votre attention sur la nécessité d’avoir le matériel de musique demandé dès le premier cours

(cf. liste de fournitures Flûte, cahier grand format type 24x32 et trousse complète)


  1. La musique doit être un plaisir avant tout.

  2. Respect des règles établies ensemble en classe :

  • Apprendre sa leçon et le vocabulaire musical avant chaque cours.

  • Respect du calendrier fixé en début d’année pour la répartition des groupes. Deux calendriers seront distribués et collés dans le cahier de texte et le carnet de correspondance lors du premier cours de l’année.

  • Il faut toujours avoir son matériel pour chaque cours (flûte et cahier de musique) même lors des évaluations programmées. Ces dernières ne prennent généralement pas plus de 30 minutes.

Un travail supplémentaire sera donné afin de pouvoir noter un élève qui n’aurait pas son matériel pendant une séquence.


  1. Evaluations et notations :

Contrôle systématique des connaissances

  • Evaluation systématique à chaque cours  (quelques minutes) sur les points clefs de la leçon précédente:

    • soit à l’écrit pour la classe entière

    • soit à l’oral : un élève tiré au hasard est interrogé à chaque début de cours sur les notions abordées pendant le(s) cours précédent(s).

  • Evaluation de la progression dans la pratique instrumentale.

  • Contrôle de fin de chapitre : à chaque fin de chapitre, contrôle sur les écoutes et l’ensemble des notions abordées.

Evaluation de la pratique instrumentale :
Evaluation individuelle ou en binôme dès que nous aurons fini de travailler un morceau en chant ou à la flute (respect du rythme, du phrasé, de l’intonation, des nuances). Date fixée au moins 2 semaines avant l’évaluation.

Poste lecteur cd pour tous les cours et télévision + lecteur DVD pour quelques cours.

Arts Plastiques
Programme général :

Le programme de quatrième a pour objectif de développer la capacité des élèves à analyser et à interpréter les images, plus particulièrement celles qui entretiennent sous un abord direct, un rapport complexe avec la réalité.

Sont à voir :

  • Les images et leurs relations au réel

  • Les images et leurs relations au temps et à l’espace

  • Les images dans la culture artistique

  • L’infographie et la photographie.

Différencier les images uniques des images reproductibles

Distinguer, utiliser et nommer divers médiums

Décrypter certains codes des images et les utiliser à fin d’argumentation.
Méthode de travail :

  • Mettre en place, action et réflexion,

  • Articuler pratique artistique et construction d’une culture

A partir d’une incitation, les élèves prennent des initiatives, ils organisent, gèrent leur travail.

Sollicités par des documents sur l’art sous toutes ses formes, ils débattent argumentent, apprennent à écouter et à accepter les avis divers et contradictoires. Ils construisent collectivement le sens porté par les œuvres.
Remarques particulières:

Le cahier d’Histoire des Arts, continue à être renseigné par des informations sur l’art sous toutes ses formes
La notation du comportement en classe et celle de commentaires d’œuvres interviennent dans la moyenne de chaque trimestre.

EPS
Programme général : TEXTES OFFICIELS
Nb : Les activités proposées dépendent des installations sportives à partager entre les différents établissements de Marseille.
Approximativement, suivant les installations, les activités seront :

3x600m

Rugby

Badminton
Eventuellement Football en fin de cycle ou d’année scolaire
Méthode de travail :
La méthode de travail est basée sur le respect :

  • Du professeur

  • Des élèves

  • Du matériel

  • Des horaires

  • De l’établissement (quand nous sortons du collège et du lycée, nous représentons notre établissement, donc une attitude correcte doit être de mise)

  • Des règles de sécurité


La méthode de travail est basée sur l’écoute, l’échange et la communication 
Remarques particulières :
3 évaluations sur le cycle :

  • Evaluation de départ pour déterminer le niveau des élèves

  • Evaluation intermédiaire pour que les élèves connaissent leurs niveaux et leurs axes de travail pour progresser

  • Evaluation finale qui conclut la fin de cycle


Exigences :
Les dispensés doivent être présents à la séance et participer à des rôles sociaux (arbitrage, juge, être responsable du matériel, participer à la notation indicative des élèves,……)

Les baskets et le survêtement ou le short sont obligatoires en EPS.
Conseils
Un certificat médical dispense de l’activité physique mais pas du cours d’EPS.

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