Laboratoire de techniques d’analyse d’eau








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titreLaboratoire de techniques d’analyse d’eau
date de publication27.10.2016
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Mise en situation : Le cours d’eau « Halls Creek » se trouve près de l’école. Ce ruisseau se déverse et alimente un marais longeant le boulevard « Wheeler » en direction de Moncton Nord. Le nouveau développement résidentiel « Halls Creek » se situe près de ce cours d’eau important. Il est très important de garder un œil sur ce ruisseau pour s’assurer que la construction de ce quartier affecte très peu cet écosystème aquatique.

Tu es engagé par le ministère de l’Environnement du Nouveau-Brunswick pour effectuer une analyse de la qualité de cette eau afin de répondre aux questions suivantes :

  1. Est-ce que l’eau du ruisseau est de bonne qualité ?

  2. Est-ce que la vie aquatique de ce ruisseau (poisson, amphibien, etc.) est à risque ?

    • Est-ce que le ruisseau pourrait supporter la vie aquatique ?

Une partie de la cueillette de données ainsi qu’une partie de l’analyse d’eau que tu feras t’aideront à répondre à ces questions. Le reste des données seront envoyées au ministère afin d’évaluer la qualité générale du ruisseau.

But : Le but dans le cadre du cours d’introduction aux techniques de l’environnement est de mettre en pratique des techniques d’analyse d’eau. Les techniques d’analyse utilisées dans ce laboratoire t’aideront à répondre aux questions de laboratoire mentionnées ci-haut. Des techniques d’analyse physique et chimique seront utilisées afin d’évaluer la qualité de l’eau du ruisseau.

La qualité de l’eau est un ensemble de paramètres qu’on mesure pour caractériser l’eau. Ces paramètres décrivent de façon physique, chimique et biologique ce que contient l’eau. L’objectif de ce laboratoire est donc de mettre en évidence les paramètres utilisés pour mesurer la qualité de l’eau.

Technique d’analyse physique

Démarche expérimentale :

Pour cette partie du laboratoire, tu dois déterminer la turbidité du ruisseau à l’aide du disque Secchi. Plonge le disque dans le ruisseau jusqu’à ce que tu ne sois plus capable de l’observer. Prends en note cette profondeur. Répète cette procédure pour avoir une moyenne de la turbidité.

À laide des explications vues en classe, détermine le débit du ruisseau en m3/s selon deux méthodes : la méthode de la feuille et la méthode du flotteur.

Résultats/observations :

-------------------

Valeur

Unité

Turbidité







Profondeur







Largeur







Temps d’écoulement










Distance d’écoulement










Débit










***Tu dois fournir ces données et les calculs que tu as faits pour déterminer le débit du ruisseau dans ton rapport technique.***

Technique d’analyse chimique

Démarche expérimentale :

Suite à une marche au ruisseau « Halls Creek », prends un échantillon d’eau afin de faire les tests d’analyse chimique.

Les paramètres qui font l’objet du laboratoire sont l’acidité, l’alcalinité, le dioxyde de carbone, la conductivité, l’oxygène dissous, la dureté, le total de solide dissous, et la température.

À chaque station, tu devras :

  1. Effectuer les manipulations.

  2. Remplir le tableau de résultats associé.

Il est important de suivre les directives à la lettre, le tout avec précaution et minutie. Ces analyses nécessitent le port de lunettes et de sarraus.

Résultats/observations :

Paramètre

Résultats

CO2 (ppm)




Oxygène dissout (ppm)




Acidité- phénolphtaléine (ppm)




Acidité-Méthyle Orange (ppm)




pH




Températures (Celsius)




Total de solide dissous (ppm)




Alcalinité (phénolphtaléine) (ppm)




Alcalinité totale (ppm)




Conductivité (µS)




Conductivité (électrolyte fort, faible, ou non-électrolyte)




Dureté (ppm)




***Tu dois fournir ces données dans ton rapport technique.***

Questions d’analyse

  1. Quel lien peut-on établir entre la turbidité et le processus de la photosynthèse de la végétation aquatique ? Quel est son impact sur la vie aquatique en général? Explique. (Indice : Pense à la chaine alimentaire.)



  1. Pourquoi l’eau dure (une mesure de dureté élevée fait-elle moins de bulles savonneuses qu’une eau moins dure ?



  1. Quel impact aurait l’absence d’arbres près d’un cours d’eau sur la température de l’eau, bref, sur la qualité de l’eau (Assure-toi de discuter des autres paramètres!) (Indice : Comment l’augmentation de la température du cours d’eau a un impact sur la quantité de gaz dissout dans l’eau.)



  1. Corrige la phrase suivante : « La conductivité de l’eau augmente au fur et à mesure qu’on ajoute des solides dans cette même eau. »



  1. A-t-il une différence entre la température de l’air et la température du ruisseau prise la journée de l’excursion ? Si oui, qu’est-ce qui pourrait expliquer cette différence ? (Indice : propriété de l’eau)

Discussion/conclusion

Voici quelques éléments à faire et à inclure dans cette section.

  • Réponds aux questions d’analyse.



  • Décris l’état du cours d’eau. Explique ton point de vue en répondant aux questions d’hypothèse de la mise en situation. Assure-toi de t’appuyer sur tes données et les concepts vus en classe.



  • Est-ce que les résultats de paramètre d’eau t’ont surpris? Pourquoi?



  • Compare le débit que tu as calculé selon la méthode du flotteur avec celui obtenu selon la méthode de la feuille. Est-ce que les résultats se ressemblent? Est-ce que les résultats diffèrent? Quelle méthode est la plus précise selon toi? Explique ton point de vue.



  • Discute de la précision de ce laboratoire.

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