Bibliographie sélective 12 ims-ld 13 Résumé 13 Identification 13 Structure du schéma 14 Bibliographie sélective 15 annexes 16 Dc-Dot : édition du sérious game «Exmachina 2025»

D0CD2 : Normes et standards Les métadonnées pedagogiques Master AIGEME 2011-2012 Etienne Tripier Willy Deheust Barbara Semel Dalila Annab INTRODUCTION - LES METADONNEES PEDAGOGIQUES 3 AICC 4 Résumé 4 Identification 4 Structure du schéma 4 SCORM (Sharable Content Object Reference Model) 6 Résumé 6 Identification 6 Structure du schéma 7 Bibliographie/ Sitographie sélective 9 LOM (LEARNING OBJECT METADATA) 10 Résumé 10 Identification 10 Structure du schéma 10 Bibliographie sélective 12 IMS-LD 13 Résumé 13 Identification 13 Structure du schéma 14 Bibliographie sélective 15 ANNEXES 16 Dc-Dot : édition du sérious game « Exmachina 2025 », format XML 16 Lompad : édition du cours « Métadonnées : structure et fonctionnement » 17 Educameta : édition du cours “Informer et s’informer «(consolidation des acquis en arabe littéral ) », www.uoh.fr 18 INTRODUCTION - LES METADONNEES PEDAGOGIQUES Définition et intérêts Le terme de “métadonnées” est construit sur la base de “données” auquel on lui préfixe meta”, signifiant en grec “ce qui dépasse, englobe un objet, une science.” (le Petit Robert). Littéralement une métadonnée est donc une donnée à propos d'une autre donnée, ou, pour reprendre la définition qu'en donne Patrick Peccatte, “un ensemble structuré d'informations décrivant une ressource quelconque.”La métadonnée représente de l'information structurée décrivant, expliquant et localisant la ressource et en en facilitant la recherche, l'usage et la gestion. Devant la multiplication de la publication des documents numériques, l'apparition des métadonnées présente de nombreux intérêts, parmi lesquels: Faciliter la gestion et l'archivage de l'information (informations sur le cycle de vie des documents, gestion des collections de ressources, gestion des archives électroniques). Gestion et protection des droits (les droits de propriété intellectuelle, les droits d'accès à des pages web). Authentification d'un texte encoder une signature électronique pour valider un texte sur Internet). Faciliter 'interopérabilité (partage et échange des informations). Faciliter la recherche d'information (décrire le contenu et les relations entre les fichiers d'un site, classer le contenu suivant un degré de difficulté ou un public cible, mieux référencer un site ou une page web). Plusieurs organismes de standardisation participent au travail sur les métadonnées pédagogiques. Ils ont donc proposé et publié des schémas de métadonnées susceptibles d'être utilisés par le plus grand nombre. Les deux schémas de base les plus utilisés sont DC et LOM. Certaines communautés ont toutefois jugé nécessaire d'implémenter le standard LOM selon leurs exigences spécifiques, les conduisant à créer des profils d'application. AICC Nom du schéma de métadonnées ICC Acronyme pour “Aviation Industry CBT Committee” – (www.aicc.org)

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