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![]() Département de kinésiologie JOURNÉE DE LA RECHERCHE 2015 18 Mars PROGRAMME ET RÉSUMÉS DES COMMUNICATIONS ![]() ![]() Comité organisateur : AEKCS : Christophe Alarie Étudiants du cours séminaire KIN 7820 : Youcef Bouzidi, Sylvain Gaudet, Jonathan Lamanque Professeur : Jean-Marc Lavoie PROGRAMME JOURNÉE DE LA RECHERCHE 2015 Présentations orales local 7249 8h45 -10h15 Session 1 Présidents : Luc Proteau et Baptiste Fournier
PAUSE 10h15- 10h30 Présentations orales Local 7249 10h30-12h00 Session 2 Présidents : Mickaël Begon et Stéphanie Bergeron
11h45 Remise d’un certificat d’honneur à Monsieur Charles Cardinal, professeur retraité, récemment intronisé au Panthéon des Sports du Québec Responsable : Jean-Marc Lavoie Session DÎNER-POSTER Foyer des spectateurs - 4e étage 12h00- 13h30 Dîner-buffet Offert aux étudiants de 2e et 3e cycles ainsi qu’aux professeurs, par l’AEKCS (Association Étudiante de Kinésiologie des Cycles Suprérieurs) et la FICSUM (Fonds d’Investissement des Cycles Supérieurs de l’U de M) ![]() ![]() _____________________________________________________________ Posters 4e étage Les étudiants seront présents à leur poster de 12h30 à 13h30 P-1 ESTIMATION DES FORCES MUSCULAIRES À L’ÉPAULE PAR UNE MÉTHODE DE « TIR DIRECT MULTIPLE ». C. Bélaise, F. Dal Maso, B. Michaud, K. Mombaur, M. Begon P-2 analyse du mouvement des tissus mous des membres superieurs lors de taches dynamiques. Yoann Blache, Raphaël Dumas, Arne Lundberg, Mickael Begon P-3 TESTS D’HABILETÉS ET DE PERFORMANCE MOTRICE ET PRATIQUE D’ACTIVITÉ PHYSIQUE DES JEUNES AVEC SURPOIDS - VERS UNE MEILLEURE SÉLECTION DES TESTS. Justine Rémillard et Marie-Eve Mathieu P-4 RISQUES MÉCANIQUES DE RE-DÉCHIRURE DE LA COIFFE DES ROTATEURS LORS DE MOUVEMNTS PASSIFS. D. Haering, Y. Blache & M. Begon P-5 RAFFINEMENT DE L’ESTIMATION DES FORCES MUSCULAIRES MAXIMALES INDIVIDUELLES : POUR UNE MEILLEURE CALIBRATION DU MODÈLE DE HILL. Fabien Dal Maso, Mickaël Begon, et Maxime Raison P-6 IMPLICATION DE L’ANGIOTENSINE (1-7) ET DES ENZYMES ANTI-OXYDANTES DANS LE DÉVELOPPEMENT DE LA PRÉÉCLAMPSIE CHEZ LA SOURIS HYPERTENDUS. Kasaei Roodsari A S. Genest D, Falcao S, Michel C, Kajla S, et L. Lavoie J P-7 L’OVARIECTOMIE CHEZ LE RAT ET LA CONSOMMATION ÉLEVÉE DE CHOLESTÉROL ALIMENTAIRE ONT DIMINUÉ L’EXPRESSION DES MARQUEURS MOLÉCULAIRES DE LA SYNTHÈSE DES VLDL. Z. Farahnak, I. Côté, É. T. Ngo Sock, et J-M. Lavoie. P-8 VALIDATION D'UN MODÈLE MUSCULAIRE DE MAILLAGE DE RESSORT GRÂCE À L'IRM. Marion Hoffmann, Diane Haering, Mickaël Begon, P-9 IMPACT DE L’EXERCICE PHYSIQUE SUR LA PERCEPTION DES GOÛTS SUCRÉS, SALÉS ET GRAS. Christian Raffray et Marie-Ève Mathieu P-10 MODÉLISATION DE L'ARTICULATION CAPULOTHORACIQUE : LA FONCTION AVANT LA GÉOMÉTRIE. Damien Le Flem, Benjamin Michaud, et Mickaël Begon P-11 L'incidence du moment de la pratique de l'exercice sur le profil cadiovasculaire, thermorégulatoire, de performance et de fatigue. Nikola Delev, Marine Gailhard, Marie-Ève Mathieu P-12 ÉVALUATION ISOCINÉTIQUE ET ÉLECTROMYOGRAPHIQUE DES TROUBLES MUSCULO-SQUELETTIQUES À L'ÉPAULE CHEZ LES NAGEURS : ÉTUDE LONGITUDINALE. Sylvain Gaudet, Patrick Marion, Mickael Begon, Jonathan Tremblay Présentations orales local 7206 13h30 -15h00 Session 3 Présidents : Raynald Bergeron et Zahra Farahnak
PAUSE 15h00- 15h15 Présentations orales- local 7206 15h15 -16h45 Session 4 Présidents : Daniel Curnier et François Lalonde
RÉSUMÉS O-1 Optimisation de la formation d’artistes de cirque à l’École nationale de cirque de Montréal : Quantification de la charge de travail dans cet environnement singulier et complexe de haute perforamance Raphaëlle Creniault, Département de kinésiologie, Université de Montréal, François Prince, Département de kinésiologie, Université de Montréal & Dean Kriellaars, Department of Physical Therapy, University of Manitoba Mon sujet de recherche s’inscrit dans un projet de collaboration entre l’École Nationale de Cirque (ÉNC) de Montréal et le Département de kinésiologie. Pour rester la référence en terme d’École de formation d’artistes de cirque professionnels, l’ÉNC a décidé de faire appel aux connaissances universitaires en recherche dans le domaine du sport. Dans ces dernières décennies, il y a eu redéfinition et une évolution considérable du cirque. Aujourd’hui, le cirque contemporain a pris une forme plus complexe où se mêle innovation artistique et performance physique. Afin de fournir aux élèves les bagages nécessaires pour réussir sur ce nouveau marché des arts du cirque, il y a eu une complexification du programme de cette École. L’étudiant doit apprendre et se perfectionner dans une discipline de spécialité, maîtriser obligatoirement d’autres habiletés circassiennes, suivre des cours à caractères sportifs (préparation physique, acrobaties gymniques, flexibilité, étirement), des cours à caractères artistiques (danse, voix, musique, théâtre, création artistique) et des cours académiques. De plus, ces élèves sont sollicités toute l’année pour faire des représentations pour toutes sortes d’évènements. Cette complexité de la tâche et la très courte période de trois ans allouée à la formation imposent inévitablement un rythme et une intensité qui augmentent considérablement le niveau de sollicitations physiques, physiologiques, cognitives et psychologiques chez ces étudiants-artistes. Dans ce contexte, nous avons mis en place un protocole expérimental destiné à évaluer objectivement ce niveau de sollicitation global de l’élève. L’analyse de cette charge de travail permettra de fournir des solutions spécifiques pour favoriser le développement sécuritaire et l’encadrement optimal des étudiants-artistes vers un haut niveau professionnel. |
![]() | ![]() | «TV5monde») édite un site internet mobile (ci-après désigné «Site») qui met notamment à disposition des résumés hebdomadaires des... | |
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![]() | «International School On Recent and Emerging Trends of Wireless & Mobile Communications» | ![]() | «Qu’est-ce qu’une goutte d’eau ?» aux Petites Pommes du Savoir, 2003, et de plus de 200 communications sur ces sujets |
![]() | «ancienneté» dans ce contexte pédagogique, explique que la grande majorité d’entre nous a l’expérience de l’enseignement et de l’évaluation... | ![]() | «observer» et la sous-partie Sources de lumière colorées du programme de 1ère S |