Emmanuel Leriche
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Dossier de présentation du cursus CMI « Mécanique » Porté par Michael Baudoin avec la collaboration d’Emmanuel Leriche (Directeur du Département de Mécanique) Université Lille 1 Département de Mécanique 1er décembre 2013 FICHE D’IDENTITE DE LA FORMATION1. Présentation du CMILe CMI « Mécanique » est proposé à l’Université Lille 1. Il s’inscrit dans le domaine « Sciences, Technologie, Santé » et est accessible via le portail d’entrée « Sciences Exactes et Sciences de l’Ingénieur ». Le CMI s’appuie sur la licence et le master classiques de Mécanique (mention Mécanique, parcours « Sciences Mécaniques et Ingénierie »). La licence permet d’acquérir des bases scientifiques solides et d’explorer à la fois les « Sciences Mécaniques » et la «Conception Mécanique » avec une orientation progressive au S4-S6 vers l’un de ces 2 parcours. Pour les étudiants ayant choisi le premier, la spécialisation en modélisation mécanique se poursuit en Master avec l’apprentissage de compétences de pointe en Mécanique des fluides, des solides, en Thermodynamique et en Acoustique mais aussi l’acquisition des outils indispensables à la résolution de problèmes avancés (Simulation numérique et Méthodes expérimentales). Il est à noter que le démarrage du CMI coïncidera avec le lancement des nouvelles maquettes (septembre 2014 pour la licence et septembre 2015 pour le master) ce qui nous a permis de repenser entièrement notre formation pour qu’elle s’inscrive génétiquement dans l’esprit des Cursus Master en Ingénierie tel que défini dans la charte du réseau FIGURE. 2. Responsables du CMI
3. Etablissement supportL’établissement support du CMI est l’Université Lille 1, UFR de Mathématiques, Département de Mécanique. 4. Effectifs attendusLes flux attendus pour notre formation sont typiquement de 25 à 30 étudiants de la L1 au M1 et de 30-35 étudiants au M2 (comprenant des étudiants des écoles d’ingénieur partenaires). Pour la labellisation CMI, nous envisageons donc une quinzaine d’étudiants en licence (avec des flux entrant et sortant en L2 et L3) pour aboutir en M2 à une dizaine d’étudiants labellisés. OBJECTIFS : La mécanique est par essence une science de l’ingénieur dont l’objet est l’étude du mouvement, des déformations et des états d’équilibre des systèmes physiques. Cette science joue un rôle essentiel dans le développement de nombreux secteurs industriels tels que l’aéronautique, l’automobile, l’aérospatial, l’énergie, la construction mais aussi dans d’autres domaines tels que la musique, la biologie, la météorologie ou encore l’astrophysique. L’objectif du CMI « Mécanique » est donc de former des experts hautement qualifiés en mécanique, capables d’innover et de transférer des compétences de pointe présentes dans les laboratoires universitaires au monde industriel. Cet objectif est atteint (i) en développant tout au long du cursus une pédagogie par problème et par projet et (ii) en sensibilisant l’étudiant aux spécificités et aux exigences de la recherche académique et industrielle par des stages réguliers dans ces deux environnements mais aussi l’intervention d’industriels dans la formation. De plus, pour répondre aux besoins actuels du marché du travail, les aspects expérimentaux et numériques ont été renforcés afin que les étudiants soient capables non seulement d’utiliser mais aussi d’adapter des codes de calculs en mécanique et de concevoir des dispositifs expérimentaux répondant à une problématique. Enfin la formation renforcée en SHS permet à ces futurs professionnels de disposer de tous les outils leur permettant une insertion rapide dans le monde professionnel mais aussi un épanouissement tout au long de leur carrière. Les étudiants sont ainsi préparés à :
D’un point de vue disciplinaire, les étudiants sont aptes
Le master vise à former des experts en mécanique capables de répondre à des problématiques industrielles de haut niveau de manière autonome, mais aussi d’apporter des réponses innovantes aux défis qui leurs seront posés. Les métier ciblés sont donc les métiers de l’ingénierie dans un bureau de Recherche et Développement, puis d’expert technique ou de chef de projet. CONTEXTE |
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