Course en durée (Niveau 3)








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Evaluation des acquis des élèves :


Une appréciation sera portée par l’un des enseignants responsables sur le bulletin de l’élève.

Le degré atteint dans la passation des diplômes de « jeunes officiels » UNSS et/ou fédéraux permet d’évaluer l’investissement dans les rôles sociaux d’arbitres et juges.

Les performances réalisées au cours de la scolarité seront suivies, notées et permettront de mesurer les progrès dans les différentes spécialités de l’élève.

Mme B M. A

ANNEXE 1

logo lmpa

ATELIER DE PRATIQUE ATHLETISME EN LYCEE
CONVENTION DE PARTENARIAT
Entre

Le LYCEE XXX représenté par son proviseur, Jean-Paul G

La LIGUE MIDI PYRENEES D’ATHLETISME représentée par son Président, André A
Sous l’égide du Ministère de l’Education Nationale, du Conseil Régional, de la Direction Régionale de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale
En coopération avec le club d’athlétisme de XXX


OBJET

Il a été décidé la mise en place d’un ATELIER de PRATIQUE ATHLETISME

Le but est de permettre aux élèves de concilier études et pratique sportive renforcée en athlétisme.

Les moyens nécessaires au fonctionnement sont prévus par convention entre l’établissement et la Ligue Midi Pyrénées d’Athlétisme (LMPA).

La direction régionale des sports (DRJSCS), employeur des Conseillers Techniques Sportifs, sera signataire du projet qui sera inscrit dans le contrat d’objectifs et de moyens de LMPA.

La Fédération Française d’Athlétisme prépare un avenant à la convention avec le ministère de l’Education Nationale pour pérenniser le fonctionnement du dispositif et l’intégrer au parcours régional d’excellence sportive.
FONCTIONNEMENT

L’effectif de référence sera de 15 élèves. Le recrutement se fera essentiellement sur le secteur scolaire du lycée. Des élèves du territoire de la Région Midi Pyrénées pourront néanmoins être accueillis, sur proposition de la LMPA et sur dossier.

Le recrutement final sera prononcé par une commission mixte, LPMA et lycée XXX.

Les élèves participent aux activités de l'Association Sportive et aux rencontres sportives organisées dans le cadre de l'UNSS, tous sports confondus.


La pratique de l’athlétisme est proposée selon les modalités suivantes :

Deux séances d’entraînement hebdomadaires hors temps scolaire sous la responsabilité d’un ou plusieurs éducateurs mandatés par la LMPA

Ces séances se dérouleront entre 17h et 19h (lundi, mardi ou jeudi)
Le suivi médical des élèves sera assuré par la LMPA selon les textes en vigueur, circulaire n° 2003-062 du 24 avril 2003, publiée au BOEN n° 22 du 29 mai 2003.
Un enseignant d’EPS du lycée XXX sera le référent de l’atelier de pratique athlétisme.

Il sera l’interlocuteur des éducateurs et représentants de la LMPA et le correspondant direct du CTS désigné par la LPMA.
Les formations données par la LMPA seront largement accessibles aux professeurs d’EPS du lycée XXX.
Les installations et le matériel pédagogique nécessaires aux entrainements et aux rencontres sportives feront l’objet d’annexes à la convention avec les partenaires possibles (Lycée, LMPA, DRJSCS, Ville de XXX, Club de XXX)
EVALUATION DU DISPOSITIF

La reconduction ou l’extension seront conditionnées par une évaluation annuelle.

Un carnet d’entraînement, de suivi et d’information sera mis en place. Cette évaluation pourra servir de modèle à d’autres expériences dans la Région Midi Pyrénées.

Le lycée XXXse réserve le droit de suspendre des activités sportives de l’atelier tout élève qui n’obtiendrait pas les résultats attendus sur les plans pédagogique et éducatif.

Sauf circonstance particulière la participation aux activités de l’atelier « Athlétisme » n’est pas compatible avec un changement de club d’athlétisme.

Un élève quittant éventuellement le dispositif en cours de cycle fera l’objet d’un accompagnement facilitant la continuité de son parcours scolaire.
Le 17 octobre 2011
LPMA Lycée XXX BSC Athlétisme Direction Régionale JSCS

7.3 L’évaluation

7.3.1 Des élèves

Acrosport :

ACROSPORT SECONDES

PRINCIPES D'ELABORATION DE L'EPREUVE

Compétence attendue


Un projet d’enchaînement collectif et présenté sur une fiche type qui comporte le scénario ( figures dans l’ordre d’apparition, difficultés, répartition des rôles). Groupes composé de 5 à 6 élèves.

L’enchaînement est composé de 6 « tableaux » :

  • Premier tableau : un début identifiable

  • Un tableau statique

  • Un tableau dynamique

  • Un tableau libre

  • Un tableau individuel d’un enchaînement gymnique

  • Dernier tableau : une fin identifiable

L’enchaînement doit être composé de duos, trios et quatuors. Chaque tableau est relié par une liaison en déplacement.

Chaque élève doit être Porteur ET Voltigeur.




 


NIVEAU 3

Secondes LGT
Composer et présenter une chorégraphie gymnique constituée au minimum de quatre figures différentes et d'éléments de liaison pour la réaliser collectivement en assurant la stabilité des figures et la sécurité lors des phases de montage démontage. Chaque élève est confronté au rôles de porteur et voltigeur. Les formations sollicitent des effectifs différents d'élèves (duo, trio...). Juger consiste à identifier les différents types de figures et valider les critères de stabilité et de sécurité.
POINTS A AFFECTER

ELEMENTS A EVALUER

Niveau 3 non acquis

Degrés d'acquisition du Niveau 3

0 pt à 7 points

De 8 points à 14 points

De 15 points à 20 points

6/20

DIFFICULTE (note individuelle)

0,5 pt à 2pts

De 2 pts à 4 pts

De 4 pts à 6 pts

Des difficultés A

Au moins une difficulté B

Au moins une difficulté C

6/20

COMPOSITION (note collective)

De 1 pt à 2 pts

De 3 pts à 5 pts

De 5 pts à 6 pts

Liaisons peu variées, hésitantes, monotones.

Liaisons variées, rythmées.

Liaisons originales, fluides

Déplacements marchés, temps morts

Déplacements gymniques et/ou chorégraphiques

Déplacements créant l'effet de surprise.

Pas de synchronisation entre les partenaires

Synchronisation entre les partenaires

Alternance de temps forts et temps faibles/parte

Espace mal exploité ( au 2 tiers)

Espace exploité dans son ensemble

Espace exploité de façon originale

Scénario présenté de façon sommaire

Scénario présenté clairement

Scénario présenté clairement.

 

 

 

8/20

EXECUTION (note individuelle)

De 1 pt à 3pts

3 pts à 6 pts

6 pts à 8 pts

Concentration aléatoire, vite déstabilisé

Concentration permanente

Tient son rôle, donne "vie" à son enchaînement

Mouvements hésitants.

Mouvements fluides, précis

Mouvements conduits, amples et rythmés.

Réceptions lourdes au sol.

Réceptions légères

 

Chute dans une figure.

Peu de déséquilibres.

Aucun déséquilibre

Appuis peu précis, manque de tonicité

Appuis précis, alignement segmentaire, tonique

 

Figures statiques: montage et démontage précipités, tenue aléatoire.

Figures statiques: montage et démontage précis et contrôlés sur la majorité des figures

Figures statiques: montage et démontage ordonnés et rythmés sur toutes les figures

Figures dynamiques: mouvement lent et étriqué.

Figures dynamiques: énergie et amplitude

Figures dynamiques: amplitude et rythme

ACROSPORT SECONDES

Outil d'évaluation prof


Date:

Classe:










COMPOSITION DU GROUPE

A

B

C

D

E

F
















6/20

Barème DIFFICULTE

0,5 pt à 2pts

De 2 pts à 4 pts

De 4 pts à 6 pts

Des difficultés A

Au moins une difficulté B

Au moins une difficulté C

Note individuelle

A

B

C

D

E

F
















6/20

Barème COMPOSITION

De 1 pt à 2 pts

De 3 pts à 4 pts

De 5 pts à 6 pts

Liaisons peu variées, hésitantes, monotones.

Liaisons variées, rythmées.

Liaisons originales, fluides

Déplacements marchés, temps morts

Déplacements gymniques et/ou chorégraphiques

Déplacements créant l'effet de surprise.

Pas de synchronisation entre les partenaires

Synchronisation entre les partenaires

Alternance de temps forts et temps faibles/parte

Espace mal exploité ( au 2 tiers)

Espace exploité dans son ensemble

Espace exploité de façon originale

Scénario présenté de façon sommaire

Scénario présenté clairement

Scénario présenté clairement.




 

 

 

Note collective

 
















8/20

Barème EXECUTION

1 pt à 2pts

3 pts à 6 pts

7 pts à 8 pts

Concentration aléatoire, vite destabilisé

Concentration permanente

Tient son rôle, donne "vie" à son enchaînement

Mouvements hésitants .

Mouvements fluides, précis

Mouvements conduits, amples et rythmés.

Réceptions lourdes au sol.

Réceptions légères

 

Chute dans une figure.

Peu de déséquilibres.

Aucun déséquilibre

Appuis peu précis, manque de tonicité

Appuis précis, alignement segmentaire, tonique

 

Figures statiques: montage et démontage précipités, tenue aléatoire.

Figures statiques: montage et démontage précis et contrôlés sur la majorité des figures

Figures statiques: montage et démontage ordonnés et rythmés sur toutes les figures

Figures dynamiques: mouvement lent et étriqué.

Figures dynamiques: énergie et amplitude

Figures dynamiques: amplitude et rythme

Note individuelle

A

B

C

D

E

F
















TOTAL / 20

A

B

C

D

E

F


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