Note Note rôles soc








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Aujourd’hui on développe des …

Leçon 1




DÉROULEMENT


ECHAUFFEMENT:



  • L’échauffement est dirigé par l’enseignant qui en profite pour mettre en place les repères internes: les noms des groupes musculaires antagonistes et la contraction musculaire, les noms des actions des muscles: flexions, extensions




Plots

CORPS DE LECON:
Découverte de la logique de l'activité par groupe de 3

(observateur, donneur, receveur avec une rotation des rôles) :

  • partir à un signal

  • Respect de la sécurité: les couloirs de course, le retour, le sens de course

  • Echanger face à face deux à deux du bas vers le haut

  • Echanger dans un couloir en respectant son demi couloir face à face, toujours du bas vers le haut

  • Echanger dans un couloir les pieds orientés vers l’arrivée de la course, toujours du bas vers le haut, toujours en respectant son demi couloir

  • Echanger dans un couloir dans une zone de transmission bien définie et identifiée, toujours avec les mêmes consignes

  • Echanger dans la zone de transmission en courant à faible allure

  • Idem avec un départ puis avec une course

Amener le questionnement ; comment faire pour que le témoin aille le plus vite possible ? Identifier des stratégies avec les élèves pour leur permettre de se projeter dans le cycle.




RETOUR AU CALME / BILAN AVEC LES ELEVES
Apprentissages moteurs / Comportement des élèves



VITESSE RELAIS NIVEAU 1 -- 1er cycle de pratique


Aujourd’hui on développe des …

Leçon 2




DÉROULEMENT

Arriver à trouver une solution (tableur excel sur tel portable, tablette numérique) pour archiver les résultats

ECHAUFFEMENT:

Jeu du petit train


CORPS DE LECON:

Vivre une situation de référence 30 m et 2* 30 m avec une zone de transmission

  • Gestion des rôles au sein d'un groupe restreint: scribe, chronomètreur, starter (une équipe à tour de rôle organise la prise de performance)

+ Un observateur (cette fois du groupe) valide la prise de performance par rapport à la transmission du témoin : 3 critères : elle doit se faire dans la zone, le témoin ne doit pas tomber, les coureurs doivent rester dans leurs couloirs

Prises de repères




RETOUR AU CALME / BILAN AVEC LES ELEVES
Apprentissages moteurs / Comportement des élèves






VITESSE RELAIS NIVEAU 1 -- 1er cycle de pratique


Aujourd’hui on développe des …

Leçon 3




DÉROULEMENT

Chronos

ECHAUFFEMENT:






CORPS DE LECON:

  • Franchir la ligne au moment où la vitesse entre les deux coureurs est maximale (sans témoin)

Utiliser la vitesse maximale des deux coureurs pendant la transmission (avec témoin) avec la mise en place de marques de passage (un plot par binôme) et co-observation. Les élèves en difficulté peuvent se faire au début aider par l’observateur qui donne un signal sonore. Puis l’observateur se centrera sur la vitesse du receveur pour donner un retour à partir de deux critères successivement pris en compte :
- est il en train d’accélérer, de ralentir,
- court il doucement, vite, ou très vite.


Evaluation chronométrée du relais / comparaison avec les temps individuels




RETOUR AU CALME / BILAN AVEC LES ELEVES
Apprentissages moteurs / Comportement des élèves






VITESSE RELAIS NIVEAU 1 -- 1er cycle de pratique
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