Physique au secondaire

TABLE DES MATIERES

1. 
   Définition d’un objectif pédagogique . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .
   
2. 
   Pourquoi définir les objectifs pédagogiques. . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . .
   
3. 
   Comment définir les objectifs pédagogiques . . . .. . .. . .. .. .. . . . .. . .. . . .. . . .
   
4. 
   Exemples de capacités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
   
5. 
   Exemples de compétences . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
   
6. 
   Le projet éducatif . . . . . . .. .. . . . .. . .. .. . .. . … .. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .
   
7. 
   Les objectifs finaux. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . ..
   

1. 
   Notions préliminaires. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . .
   
2. 
   Grandeurs fondamentales. . . . . … . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
   
3. 
   Mécanique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
   
4. 
   Hydrostatique ou statique des fluides. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .
   

1. 
   Propagation de la chaleur. .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
   
2. 
   Calorimétrie .. . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .
   
3. 
   Changements d’états physiques de corps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .
   

1. 
   Introduction : rappels de quelques notions de la mécanique . . . . . .. . . ..
   
2. 
   Electrostatique . . . . . . . . . . . . .. .. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
   
3. 
   Electrodynamique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
   

4. 
   Le magnétisme . . . . . . .. . .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .
   

5. 
   Electromagnétisme. .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . .. . . . . . . . .
   
6. 
   Notions sur le courant alternatif . . . . . . . .. . .. . .. . .. . . . . . . . . . . . .. . . . .
   

1. 
   Notions préliminaires . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
   

2. 
   Notions de cinématique. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
   
3. 
   Notions de dynamique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .
   
4. 
   Applications des principes . . . . . . . . .. . . . .. … . . . . . . ……. … .. . . . . . . . .
   

5. 
   Notions préliminaires . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
   
6. 
   Théorie cinétique des gaz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
   
7. 
   Principe de la conservation d’énergie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
   
8. 
   Les machines thermiques . . . . . . . . .. .. … . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .
   

9. 
   Phénomènes périodiques en mécanique . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . .
   
10. 
    Optique ondulatoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . .
    

11. 
    Rappels des notions préliminaires des courants alternatifs .. . . . . . . . . . . . .
    
12. 
    Les circuits en courant alternatif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . ..
    
13. 
    Le circuit oscillant . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. .. . . . . . .. . . . . . . . . .. ..
    
14. 
    Les ondes électromagnétiques . . . . . .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .
    

God’el KINYOKA KABALUMUNA est né à KIKWIT dans la province de BANDUNDU en R.D.Congo, le 29 décembre 1963.

Il fit ses études primaires à GUNGU et suivit ses études secondaires à KIKWIT, respectivement chez les Pères Jésuites et chez les Frères Joséphistes de KINZAMBI. Après son graduat en pédagogie appliquée, option mathématiques-physique à l’I.S.P. Kikwit, il obtint son diplôme de Licencié en pédagogie appliquée, option physique à l’Institut Pédagogique National (I.P.N.), l’actuelle Université de Kinshasa Ngaliema (U.K.N.).

Assistant, puis chef de Travaux (maître-assistant) au Département de physique à l’U.K.N., il prépare depuis 1998 une thèse de Doctorat en Didactique de Physique.

Il enseigne actuellement la méthodologie spéciale de physique, l’initiation à la recherche scientifique, la physique générale, la Biophysique au Département d’Agro-Vétérinaire (physique et biophysique) et de physique à l’U.K.N. où il coordonne aussi toutes les activités de stage et de pratique professionnelle. Il est président de la cellule de Didactique de physique à l’Université de Kinshasa Ngaliema et actuellement il a aussi la fonction du secrétaire chargé de l’enseignement dudit Département.

A l’Université Chrétienne de Kinshasa, il enseigne les cours de math I et II et de logique symbolique aux Facultés de Médecine et des Sciences Économiques.

D’une expérience de plus de vingt ans dans l’enseignement secondaire, il continue à enseigner les cours de physique, mathématiques, et de dessin scientifique jusqu’à nos jours chez les Frères Maristes à l’Institut BOBOKOLI à Kinshasa (Ex Institut Champagnat).