Physique au secondaire

Compétence x capacité = Performance

1.3.1. Définir les composantes de l’objectif

• 
  Le nouveau savoir à mobiliser (la compétence)
  
• 
  Le processus mental à mettre en œuvre (la capacité)
  
• 
  Description de la composante observable : La conduite visible que l’étudiant sera capable de manifester (la performance) .
  

1. 
   Définir la composante mentale : la représentation
   

2. 
   Définir la composante observable : la performance
   

3. 
   Coordonner et libeller l’objectif
   

• 
  Acquérir une nouvelle compétence…
  
• 
  Par la mise en œuvre d’une capacité…
  
• 
  Et la manifester par une performance.
  

Dans la même logique, définir le comportement objectif, c’est faire la description de la compétence choisie, de la capacité sélectionnée et de la performance attendue.

1° Utiliser les langages technique et symbolique en faisant comprendre l’intérêt de ceux-ci.

• 
  La mise en évidence d’un phénomène.
  
• 
  L’utilisation d’un mode opératoire simple.
  
• 
  L’analyse de l’influence des paramètres significatifs. Cette activité mobilise un ensemble de ressources, à savoir :
  
• 
  Observer et décrire le déroulement d’un phénomène
  
• 
  Identifier les paramètres d’un phénomène.
  
• 
  Recueillir des informations.
  
• 
  Réaliser des mesures directes ou indirectes.
  
• 
  Imaginer et/ou relater la chronologie d’un mode opératoire.
  
• 
  Respecter des consignes.
  
• 
  Monter un dispositif expérimental.
  
• 
  Manipuler correctement un matériel spécifique...
  

• 
  De l’objet d’étude.
  
• 
  De la stratégie expérimentale utilisée.
  
• 
  De la conclusion de la recherche expérimentale.
  
• 
  De l’apport personnel de l’élève.
  

• 
  Observer et décrire le déroulement d’un phénomène.
  
• 
  Schématiser un dispositif expérimental.
  
• 
  Construire des phrases correctes.
  
• 
  Réaliser un tableau structuré des résultats.
  
• 
  Réaliser et interpréter un graphique.
  
• 
  Imaginer et/ou relater la chronologie d’un mode opératoire.
  
• 
  Dégager l’essentiel de l’accessoire.
  
• 
  Respecter des consigner.
  
• 
  Formuler correctement une hypothèse explicative.
  

• 
  organiser son travail d’étude (gestion du temps)
  
• 
  prendre des notes (et notamment, savoir distinguer l’essentiel de l’accessoire).
  
• 
  structurer les notes, la matière sous forme de synthèse (esprit de synthèse)
  
• 
  s’exprimer (oralement et par écrit)
  
• 
  consulter des ouvrages de référence (et plus généralement, toutes les techniques de recherche documentaire et bibliographique)
  
• 
  s’auto -évaluer
  
• 
  interviewer des personnes
  
• 
  analyser (esprit d’analyse)
  
• 
  argumenter.
  

• 
  motivation
  
• 
  curiosité intellectuelle
  
• 
  sens de l’effort
  
• 
  adaptabilité
  
• 
  autonomie
  
• 
  rigueur scientifique
  
• 
  esprit critique
  
• 
  tolérance
  
• 
  sens des responsabilités
  
• 
  s’engager (savoir prendre position)
  
• 
  intégration à une équipe de travail
  
• 
  créativité (imagination).
  

1. 
   Introduction
   
2. 
   Etats physiques des matières et structure moléculaire
   
3. 
   Modes d’électrisation
   
4. 
   Espèces d’électricité
   
5. 
   Effets du courant électrique.
   

• 
  Définir les concepts suivants : physique, phénomènes physiques et chimiques, force de cohésion, atome, molécule, matière ;
  
• 
  Citez les propriétés ou caractéristiques des différents états de la matière ;
  
• 
  Enumérer les états de la matière ;
  
• 
  Déterminer l’objet de la physique.
  

• 
  Illustrer par au moins un exemple un phénomène physique ou chimique, un solide, un liquide, un gaz ;
  
• 
  Distinguer un phénomène physique d’un phénomène chimique ;
  
• 
  Préciser les caractéristiques qui permettent de différencier les 3 états fondamentaux de la matière ;
  
• 
  Se représenter l’image de la structure moléculaire pour les différents états de la matière.
  

1. 
   Généralités.
   
2. 
   Notion de longueur.
   
3. 
   Notion de masse.
   
4. 
   Notion de temps.
   
5. 
   Notion d’erreurs.
   

• 
  Définir les concepts : grandeur physique, longueur, masse, temps ;
  
• 
  Citer les grandeurs et définir les unités de différentes grandeurs physiques ;
  
• 
  Définir une mesure physique, une incertitude absolue et une incertitude relative ;
  
• 
  Connaître les multiples des unités SI des grandeurs fondamentales.
  

• 
  Effectuer la conversion d’unités ;
  
• 
  Apprécier une mesure expérimentale ;
  
• 
  Ecrire correctement une mesure physique au su de l’incertitude ;
  
• 
  Calculer la précision d’une mesure expérimentale ;
  
• 
  Classifier les mesures selon leur appréciation ;
  
• 
  Etablir l’équation aux dimensions d’une grandeur physique ;
  
• 
  Déduire l’unité d’une grandeur physique à partir de son équation aux dimensions ;
  
• 
  Résoudre des exercices numériques sur la conversion d’unités.
  
• 
  Etablir la différence entre une erreur et une incertitude en physique.
  

1. 
   Notion élémentaire d’une force
   
2. 
   Effets statistiques d’une force
   
3. 
   Détermination expérimentale de la relation de Newton :
   

4. 
   Poids d’un corps
   

• 
  Définir les concepts suivants : force, masse d’inertie, masse gravifique, poids d’un corps, frottement dynamique, frottement de glissement, frottement de roulement, moment d’une force, couples des forces, centre de gravité d’un corps ;
  
• 
  Préciser et définir les unités des grandeurs force et moment d’une force ;
  
• 
  Citer les effets d’une force et les illustrer par un exemple ;
  
• 
  Différencier force de contact et force à distance ;
  
• 
  Restituer l’expression mathématique des forces ;
  
• 
  Enoncer les règles de composition des forces ;
  
• 
  Citer les paramètres influençant les forces de frottement ainsi que les lois s’y rapportant.
  

• 
  Illustrer les effets statistiques d’une force ;
  
• 
  Traduire les lois mathématiques en langage littéraire et vice-versa ;
  
• 
  Expliquer les principales caractéristiques de la force de pesanteur d’un corps de masse m ;
  
• 
  Représenter graphiquement une force ;
  
• 
  Expliquer les effets statistiques du poids d’un corps ;
  
• 
  Comparer les poids d’un objet à sa masse ;
  
• 
  Analyser les conditions d’équilibrer de deux forces appliquées à un même corps ;
  
• 
  Analyser l’équilibre de trois forces concourantes ;
  
• 
  Illustrer à l’aide d’un schéma les forces concourantes ;
  
• 
  Décomposer par différentes méthodes une force en deux forces concourantes de direction connues ;
  
• 
  Expliquer en quoi consiste le problème de la décomposition d’une force ;
  
• 
  Déterminer géométriquement et algébriquement la résultante de deux ou plusieurs forces concourantes ou parallèles ;
  
• 
  Expliquer la signification de moment, de force ; illustrer le couple de forces ;
  
• 
  Déterminer le centre de gravité d’un corps homogène par différentes méthodes ;
  
• 
  Restituer algébriquement le principe fondamental de la dynamique et le théorème de moment de force ; Résoudre les exercices et les problèmes sur la dynamique.