Programme 1 Organisation de l’université
télécharger 44.83 Kb.
|
| Méthodologie 1ère année du LMD • 3 premières années : L = Licence • 2 années suivantes : M = Master • 3 années suivantes : D = Doctorat Mots clés des principaux changements : • Semestrialisation S1 → S6 • Crédits européens = ECTS • Parcours diplôme diversifiés PROGRAMME 1) Organisation de l’université. Organigramme des structures et des responsabilités de l’université. Importance de la représentation étudiante. Présentation du centre d’information de documentation et d’orientation (CIDO). Principales différences entre milieux scolaires et universitaire (attentes, intervenants,..). 2) Organiser ses études. La semestrialisation, les parcours et les crédits dans le LMD et autres points importants de l’organisation des études STAPS. Présentation de la bibliothèque. Recherche sur Internet. 3) Le travail personnel. Outils méthodologiques et « trucs » pratiques pour mettre à profit l’enseignement universitaire et réussir ses examens. 4) Prise de notes. La prise de notes dans les CM. Le modèle de la conférence. Exercices pratiques et exemples commentés en sciences du vivant et en sciences humaines. 5) Travailler ? Statistiques descriptives des promotions précédentes. Qu’est ce que travailler ? Différentes méthodes pour travailler efficacement dans la filière STAPS. 6) Méthodologie des examens. Comment utiliser au mieux ses connaissances lors de la rédaction d’une copie d’examen. Pourquoi une UE de méthodologie des études universitaires ? → Demande du ministère. → Préexistait au LMD mais n’était pas appliquée. → Echec en DEUG 1 très élevé dont le but est de le réduire. → Difficultés d’adaptation au milieu universitaire. → Dans cette UE, 3 modules : •Les bases •Projet personnel et professionnel •Expression écrite et orale Structure de l’université 3 composantes / UFR / Campus Nouveau : 4 domaines 1. Humanités,sciences de l’homme et du comportement. 2. Science économique et de gestion. 3. Droit et sciences politiques. 4. Sciences technologies et santés.
Organisation du STAPS Responsable STAPS :
ETUDIANTS – 2 catégories principales de titulaires : • Professeurs agrégés (PRAG) : professeur d’EPS de collèges/lycées engagé par l’université pour enseigner. • Maîtres de conférences des universités (MCU) : Enseignants-chercheurs recrutés par l’université pour faire de la recherche et enseigner. – Autres intervenants : • Attaché temporaire d’enseignement et de recherche (ATER) : Chercheurs engagés pour 2 ans en attendant un poste de MCU. • Vacataires : Professeurs de collèges/lycées dont les compétences complètent celles des titulaires. –À noter : Certains enseignants sont également médecins (PRAG ou MCU). Importance de la représentation étudiante – Elus de 1er cycle et de 2nd cycle → élus pour 2 ans et quand ils changent de cycle. – Au conseil d’UFR → élection dans 3 mois : • 3 élus possibles pour le 1er cycle, 2 pour le 2nd cycle. • Une réunion mensuelle ( le lundi généralement) de 3h. • Présidé par le directeur de l’UFR . • Déroulement selon un « ordre du jour » prévenir la secrétaire de séance plusieurs jours avant pour les questions. • Il s’y discute tout ce qui concerne l’UFR . • De nombreux points vont concerner le STAPS dans les 2 ans. – Au conseil d’administration : • Une réunion tous les mois ½ environ à la fac • Sorte de parlement de l’université : tout doit y être analysé. • Actuellement : 1 représentant étudiant STAPS. – Au conseil des études et de la vie universitaire : • Même fréquence, à la fac aussi. • Lieu ou tout ce qui concerne les études est décidé. • Actuellement : 2 représentants étudiants STAPS. – Au conseil scientifique • Même fréquence, à la fac aussi. • Lieu ou tout ce qui concerne la recherche est décidé. • 1 représentant enseignant STAPS, pas d’étudiant actuellement. Les questions qui se posent Qu’attend-on de moi ? Qu’est ce que travailler ?ou me renseigner ? – Qu’attend-on de moi ? • Les déterminants scientifiques de l’APS et de la performance motrice abordés de manière équilibré selon 3 niveaux d’analyses ; celui de la production motrice, celui du comportement moteur et de l’interaction du sujet avec son environnement et celui de leurs dimension historique, sociale et culturelle. • L’acquisition des habiletés motrices, la maîtrise des techniques corporelles et le développement de la condition physique, notamment par la pratique individuelle et collective des APS. • Dans la mention « éducation et motricité » les enseignements sont précisés dans l’arrêté du 23 avril 1999 : → Les conduites motrices : les processus d’acquisition et de transformation des habiletés motrices ; la pédagogie, la didactique et les contextes de l’enseignement des APS. → Le développement des capacités nécessaires à l’acte d’enseignement des APS. • En bref, on attend que vous soyez capables de répondre par écrit ou oralement à des questions concernant l’enseignement des APS et nécessitant la connaissance de ces différents sujets. • Ceci signifie qu’il faut : – Répondre à la question (pas à une autre que vous connaissez mieux mais qui n’est pas posée) (thème du dernier cours). – Que la réponse soit écrite ou exprimée de manière correcte (thème du module EEO). – Que ces connaissances soient réintégrées dans le contexte de l’EPS. – Que vous montriez que votre savoir n’est pas que la récitation du cours mais issu d’informations personnelles (thème du prochain cours). Méthodologie CM2 Structure bibliothèque Elle est constituée de 3 sections : • Santé • Société • STAPS Bibliothèque universitaire de médecine : INSCRIPTION : Carte d’étudiant + timbre. REGLEMENT : – Silence. – Retard sanctionné, blocage du compte si l’ouvrage n’est pas rendu.
HORAIRES : Lundi – Vendredi 9h 18h45 Samedi 9h 16h Il y a possibilité de rester le soir jusqu’à 20h mais sans droit de sortir de 18h45 à 20h. L’OFFRE DOCUMENTAIRE : Revues : 170 titres , les premières revues ont plus de 10 ans. Il y a 6 revues pour la section STAPS L’étudiant Base Euro presse, le Monde, Figaro, AFP… Ouvrages : Physiologie du STAPS. Sociologie du STAPS. 2 système de cotation : • Dewey ( 3 chiffres 000 → généralité, 12 XXX ). • NLM ( médecine QX 300 BA ) → 700 sport Il y a la possibilité de faire une demande d’achat. Si on ne connaît pas la cotte, il faut se référer au catalogue disponible sur le net : {auteur {titre sinon au bureau des renseignements {sujet en rayon disponible en magasin demande faite. emprunté date de retour. exclut du prêt. Le SUDOC comprend toutes les documentations universitaires de France : www.sudoc.ebes.fr Le PEB est un service payant dont l’ouvrage coûte environ 5€. PRINCIPALES CARACTERISTIQUES DU LMD • On ne valide plus des années mais des semestres. • Quand on les valides, on obtient des crédits. Ces crédits sont appelés des ECTS. Ils sont : → Transférables d’une université à l’autre ( contenu des UE homogènes ). → Capitalisables au cours des études. → Définitivement acquis → Accordés non pas à un nombre d’heures de cours mais à un volume de travail : 1 ECTS représente environ 15h de travail estimé (hors révision examen). • Pour valider sa licence (6semestres), on doit avoir gagné 180 crédits, pour le master 300 crédits soit 180 + 120. • Chaque semestre, des unités d’enseignement (UE) valent un certain nombre de crédits. Ces crédits sont automatiquement versés à l’étudiant quand il a validé cette UE. • Dans chaque UE, il y a souvent plusieurs modules qui ont parfois des coefficients différents. Quand on applique ces coefficients aux notes obtenues et qu’on obtient au moins 10/20 ; on valide l’UE et on obtient ses crédits. • Si l’on n’atteint pas la moyenne à chaque UE ? → On fait la moyenne générale de tout le semestre et si on atteint la moyenne, on valide le semestre sur toute l’année. → Attention, on ne fait pas la moyenne sur toute l’année. → Attention, des prés requis sont demandés pour s’inscrire dans les parcours en L2. Si vous n’avez pas validé l’UE nécessaire vous ne pouvez pas vous inscrire dans le parcours voulu. •Si l’on ne valide pas son semestre ? → On passe en semestre supérieur et si et seulement si on n’a pas plus d’un semestre manquant. → Attention encore aux prés requis. → Attention aussi, si vous ne validez pas S1 et qu’en Janvier suivant vous ne validiez pas S3, vous ne pouvez pas suivre les cours de S4 et perdez votre année. • Qu’est-ce qu’un parcours ? → « C’est une progression au sein d’un ensemble cohérent de matière adaptées au projet personnel et professionnel de l’étudiant ». → Le parcours est obligatoire, on ne fait pas une licence sans choisir un parcours. → Il permet d’élargir les types de compétences acquises dans une filière et donc pour l’étudiant de mieux trouver un emploi. → Il se construit avec l’aide des responsables d’études en choisissant les UE appropriées. → Il ne débute qu’en S3 mais on doit y penser avant. → Le choix peut-être modifié en route et le choix définitif s’effectue. → On peut tenter de valider 2 parcours, le nombre de 30 ECTS par semestre n’étant pas limitatif. • Mention et spécialité ? → Sur votre diplôme ne figureront que la mention et la spécialité. → La mention c’est STAPS. → La spécialité c’est « éducation et motricité » ou « APS adoptées ». → Les parcours peuvent être diversifier votre formation mais donneront lieu seulement à → l’annexe ou ils seront enseignés. → 6 parcours : – Education et APS. – Gestion, intervention et territoire professionnel. – Professionnel du milieu aquatique. – Recherche expérimentale en APS. – Etude des activités subaquatique. –APS et identités culturelles et sociales. Premier exemple d’un parcours « Education et APS» : En S1, S2 : prés requis UEF 1,2,3,4,5 et 6. En S3 : UEF 7,8 et 9 + UE parcours « APS et législation ». En S4 : UEF 10,11 et 12 + UE parcours obligatoire « perfectionnement individualisé des pratiques + UE auprès du public particulier ». En S5 : UEF 13A et 14A + UE parcours « intervention et APSA1 ». En S6 : UEF 15A et 16A + UE parcours « STAPS » et « intervention et APSA ». Méthodologie CM3 Un bon auteur de référence : Descartes, Discours de la méthode (1637) « Règles certaines et faciles, grâce auxquelles tous ceux qui les observent ne supposeront jamais ce qui est faux, et parviendront, sans se fatiguer en efforts inutiles mais en accroissant régulièrement leur savoir, à la connaissance qu’ils peuvent attendre. » « Suppose un plan réfléchie et déterminé d’avance susceptible d’indiquer les errements (en travaillant mal par ex.) à éviter afin de parvenir au but qu’on s’est fixé. » (cf. Senec pour le rationalisme) Méthode de travail en Physiologie Travail individuel : Classement des cours => savoir ou retrouver les infos.
Travail en groupe :
ABREVIATIONS
CODES PERSONNELS
Fautes d’orthographe les plus fréquentes :
Ne pas confondre : Ampleur et amplitude Plateau (courbe) et plafond (courbe) Raisonner et résonner Plus tôt et plutôt Conjecture et conjoncture Simuler et stimuler Musculation et musculature Différent et différend (avoir un) Se méfier de :
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
similaire:
 | | «gouvernance» (article 6), donne davantage de pouvoirs aux présidents de l’Université | |
| «Eaux» de l’Afssa 15 cnrs- umr 5119-Université Montpellier 2- montpellier 16 ehesp- rennes 17 Laboratoire de Santé publique et Environnement-Faculté... | | «Matériaux» Institut de Génie Civil – Université de Annaba du 11 avril 1993 à Octobre 1993 (Décision n° 04/93) |
| «linh son mondiale», sous la direction du Recteur de l'Institut International des Études Orientales et Occidentales «Linh Sơn» :... | | «observer» et la sous-partie Sources de lumière colorées du programme de 1ère S |
 | | ||
| |