Rapport de jc ringard à propos de l'enfant dysphasique et de l'enfant dyslexique

Elèves différents Dans cette rubrique vous trouverez des informations concernant les enfants présentant des troubles spécifiques du langage oral et écrit (dyslexie, dyspraxie, etc...) les enfants ayant des troubles de l'attention, les enfants présentant un handicap moteur ou cérébral (trisomiques, autistes, malvoyants, malentendants, etc...), les enfants présentant d'autres troubles (épileptie, spasmophilie...), les enfants gauchers encore trop souvent malmenés par des méthodes d'enseignement pour droitiers sans oublier les enfants victimes de maltraitances graves et les enfants précoces. Enfants ayant des troubles dys Plan d'action pour les enfants atteints d'un trouble spécifique du langage http://www.education.gouv.fr/discours/2001/dyslexie.htm Conférence sur la prévention des troubles dys http://www.jeunesplus.org/oipef/pedagogie/conf1.htm Site en relation avec la lecture et son apprentissage http://www.bienlire.education.fr/ Site de l'association Coridys http://www.coridys.asso.fr Comment prendre en compte les troubles du langage oral et écrit à l'école ? http://www.ais.edres74.ac-grenoble.fr/rubrique.php3?id_rubrique=4 ASH et troubles cognitifs d'apprentissage http://webu2.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/difficultes.html         - Enfants dyslexiques Rapport de JC Ringard à propos de l'enfant dysphasique et de l'enfant dyslexique http://www.education.gouv.fr/cid1944/a-propos-de-l-enfant-dysphasique-et-de-l-enfant-dyslexique.html Site de l'association québecoise des troubles d'apprentissage http://www.aqeta.qc.ca/francais/accueil.htm Site de l'association des parents d'élèves dyslexiques http://www.apedys.org/dyslexie/index.php?op=edito Rubrique spéciale pour les enseignants http://www.apedys.org/dyslexie/article.php?sid=35 http://alain.lennuyeux.free.fr/dyslexie/primaire.htm Outils de dépistage pour les dyslexies http://www.lebulletinpmev.com/articles.php?lng=fr&pg=1975 Qu'est ce que la dyslexie http://www.orthopedagogiek.com/dyslexie%20Fr.htm Bibliographie recommandée "Comprendre et aider l'enfant dyslexique"- Bernard Jumel - Dunod         - Enfants dyscalculiques Qu'est ce que la dyscalculie ? http://www.orthophonistes.fr/upload/021220041011la%20dyscalculie.pdf http://www.orthopedagogiek.com/dyscalculie%20origine.htm Suggestions pour les enseignants http://www.aqeta.qc.ca/francais/document/dyscalcu.pdf        - Enfants dysgraphiques Qu'est ce que la dysraphie ? http://www.orthopedagogiek.com/dysgraphia%20fr.htm          - Enfants dyspraxiques Site sur les dyspraxies http://www.dyspraxie.info/ Dyspraxie et l'école http://www.aqeta.qc.ca/francais/document/dyspraxi.pdf Qu'est ce que la dyspraxie? http://www.orthopedagogiek.com/dyspraxie%20dyslexie%20dysphasie.htm Rubrique spéciale pour les enseignants en maternelle http://www.dyspraxie.info/scolarite/maternelle.htm Rubrique spéciale pour les enseignants en élémentaire http://www.dyspraxie.info/scolarite/primaire.htm        - Enfants dysphasiques Sites généralistes sur la dysphasie http://enfant.dysphasie.free.fr/ http://www.dysphasie.be/ http://www.chezmaroca.com/ http://www.dysphasie.org/ Site d'association de parents http://www.avenir-dysphasie.asso.fr/ Rapport de JC Ringard à propos de l'enfant dysphasique et de l'enfant dyslexique http://www.education.gouv.fr/rapport/ringard/som.htm Enfants ayant un trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) Site sur l'hyperactivité http://perso.wanadoo.fr/thada-france/indexaccueil.htm http://www.caducee.net/DossierSpecialises/psychologie/hyperactivite1.asp   Petit guide à l'usage des enseignants confrontés à un élève ayant un TDA/H http://www.forumhyper.net/scarlett/enseignants.html Portail http://www.tdah-france.fr/ Enfants trisomiques Site de la Fédération des Associations pour l'Intégration sociale des personnes porteuses d'une Trisomie 21 http://www.trisomie21-france.org/ Enfants autistes et troubles envahissant du développement L’autisme est très difficile à décrire de façon précise car il y a autant d’autismes différents que de personnes autistes. Il s’agit d’un trouble important qualifié d’anomalie du développement entraînant des difficultés de communication (verbale et non verbale) et de socialisation. Selon le degré de handicap, l’intégration scolaire peut nécessiter quelques aménagements. Pour l'aider à s'intégrer dans une classe, il faut savoir que : -L’enfant autiste est souvent très visuel. Les méthodes adaptées (TEACCH) utilisent des pictogrammes représentant les activités que l’on va faire, ce qui permet à l’enfant d’anticiper car il a du mal à se projeter dans le temps. -Il a une grande résistance aux changements qui peuvent profondément l’angoisser. Il est donc important d'avoir un rythme régulier dans la classe pour que l'enfant autiste comprenne bien ce qu'il doit faire, ce qu'on attend de lui, et puisse prévoir ce qui va se passer après. -Pour l'aider à se concentrer, il faut lui fournir un espace de travail au calme et sans trop de stimulis visuels dans son champ de vision. http://autisme.france.free.fr/ http://www.autisme-basse-normandie.org/  Guide à l'usage des enseignants http://www.autisme.net/enseignants.html Syndrome Asperger http://www.aspergeraide.com/ http://www.autisme.net/Asperger.html http://www.asperger-integration.com/ Qu'est ce que l'autisme http://www.orthopedagogiek.com/autisme%20DSM%20IV%20Fr.htm Enfants ayant un handicap physique ou cérébral autre Scolarisation des enfants handicapés http://www.education.gouv.fr/cid207/la-scolarisation-des-eleves-handicapes.html Site annuaire et forum http://www.handi-repertoire.com/annuaire/index.php Troubles visuels La vue des enfants http://ophtasurf.free.fr/vue/lavisionenfants.htm     - Enfants daltoniens http://daltonien.free.fr/ Site d'ophthalmologie http://ophtasurf.free.fr/lavision.htm?     - Enfants malvoyants Système Braille http://ophtasurf.free.fr/lebraille.htm Association Valentin-Haüy http://www.avh.asso.fr/index.php?module=0 Site pour enfants aveugles http://www.enfant-aveugle.com/ Troubles auditifs Site sur la perte d'audition, les causes... http://www.sos-audition.org/ (archives) http://www.sos-audition.org/forum3/(nouveau forum) Site pédagogique pour les enfans sourds élaboré par des enseignants en formation CAPSAIS Option A http://atelieroptiona.free.fr/ Association Nationale de Parents d'Enfants Sourds http://anpes.free.fr/ Enfants synesthètes Enfants précoces et synesthésie http://www.mensa.fr/?action=presentation_facettes&PF=2 Qu'est ce que la synesthésie ? http://tecfa.unige.ch/tecfa/teaching/UVLibre/9900/bin19/welcome.htm Synesthésie ou syndrome de Rimbaud http://www.freenix.fr/netizen/special/psyche/synes.html Enfants spasmophiles http://www.spasmophilie.com/ Enfants épileptiques Site de l'Association pour la Recherche, Pour l'Education et l'Insertion des Jeunes Epileptiques http://www.arpeije.org/ Enfants maltraités Infos utiles http://www.ecole-plus.com/enfance-maltraitee.html Enfants gauchers Le site des gauchers http://www.lesgauchers.com/ Petit texte sur les idées reçues concernant la mauvaise écriture des gauchers http://www.lecavalierbleu.com/idees_recues/Extraits_pdf/gauchers.pdf Enfants intellectuellement précoces (EIP)          le plus célèbre ...         Les enfants intellectuellement précoces commencent à peine à être reconnus par l'Education Nationale alors que de nombreux autres pays tiennent compte depuis longtemps de leurs particularités. En 2002 le rapport Delaubier a mis en évidence la nécessité de faire des adaptations dans l'enseignement scolaire pour ses enfants à haut potentiel mais également très fragiles car hypersensibles, ce qui leur vaut de nombreux déboires dans notre système scolaire actuel. D'autant plus que l'immense majorité des enseignants a des idées totalement fausses sur la précocité. En effet précocité intellectuelle ne veut pas dire excellence scolaire. Les EIP ne sont pas forcément têtes de classe, beaucoup sont même en échec scolaire en particulier à partir du collège.           Il ne faut pas perdre de vue que les enfants précoces ont souvent un comportement très différent à l'école et à la maison. Même si un enfant dissimule à l'école et ne montre rien de particulier pour essayer de se fondre avec le groupe, cela ne signifie pas pour autant qu'il soit dans la norme. C'est pourquoi il est très important de tenir compte des paroles des parents, qui eux voient souvent leur enfant sous une autre facette. Par exemple un enfant qui nous parait calme, sans problème particulier à l'école peut à la maison avoir un comportement explosif, être passionné par des sujets ne correspondant pas à son âge, harceler ses parents de questions en tous genres. A l'inverse un autre EIP peut perturber le déroulement de la classe, être très agité, provocateur, avoir des difficultés scolaires ou attentionnelles et en même temps être très sage à la maison car il y trouve de quoi se nourrir intellectuellement et de quoi se rassurer. Chaque enfant est différent, les EIP ont toutefois la particularité d'avoir une sensibilité hyperdéveloppée, ce qui peut être cause de grandes souffrances chez certains. Les parents sont souvent plus à l'écoute de leurs enfants de ce point de vue là et il ne faut pas négliger les signaux que ces enfants peuvent envoyer à leur famille : refus d'aller à l'école, problème d'intégration avec les autres enfants, isolement, pb de santé (maux de ventre, eczéma...), débordments émotionnels, tics nerveux..etc. Rapport Delaubier concernant la scolarisation des élèves intellectuellement précoces Beaucoup d'EIP en souffrance dans nos classes rentrent dans une démarche d'inhibition intellectuelle et sont victimes du complexe de l'albatros. Complexe de l'albatros expliqué par un pédopsychiatre Le quotidien de l'enfant précoce (doué ou à haut potentiel selon la terminologie employée) Etre doué ou précoce n’est pas une pathologie, mais une particularité qui peut devenir difficile à vivre si l’enfant n’est pas décelé à temps et compris dans sa spécificité. Quand c’est le cas, différents problèmes peuvent survenir : dépression, échec scolaire, tentative de suicide, troubles alimentaires… Il est donc essentiel d’aider les enfants précoces à s’adapter à un système qui ne fonctionne pas comme eux. Une personne douée ou précoce a un mode de pensée et un comportement psycho-affectif différents de la norme : excellente mémoire à court et à long terme, hypersensibilité, créativité, intuition, pensée en arborescence (et non séquentielle, comme c’est le cas chez la plupart des enfants; d’où risque d’échec scolaire, ce mode étant privilégié dans l’enseignement). Le mode de fonctionnement d’un enfant précoce est trop différent pour s’adapter sans dommages aux normes scolaires fixées par le système éducatif et pour s’intégrer au sein des différents groupes de pairs qu’il rencontre au quotidien. Sous la pression scolaire ou sociale normalisatrice, le jeune à haut potentiel qui se sentira inadapté pourra être poussé au déni de ses possibilités ou à sa marginalisation sociale. Lorsqu’un enfant ou un adolescent vit cette situation quotidiennement et en ignorant totalement la cause de ses difficultés, deux solutions s’offrent à lui pour exprimer son mal-être : soit il accuse le monde extérieur et le rend responsable de tous ses maux. Il extériorisera alors ses difficultés à vivre cette situation en adoptant des comportements alarmants (arrogance, prétention, isolement, dissipation, rêverie…) ; soit il se persuadera petit à petit que c’est lui qui est anormal et il intériorisera sa douleur par des comportements autodestructeurs (dépréciation, automutilation, troubles alimentaires, dépression…). Conférence sur la précocité intellectuelle, l'école et les apprentissages http://www3.ac-clermont.fr/cadres2/actions/conference_cambe.htm Groupe académique de recherche sur la scolarité des enfants précoces http://pedagogie.ac-toulouse.fr/garsep/index1.htm Etude sur la prise en charge des EIP http://www0.dfj.vd.ch/ursp/activites/publications/ursp_publ/03_110_surdoues_kd/KD_surdoues_03.htm Etat de la recherche sur les enfants dits "surdoués" Rapport de la fondation de France au format PDF Rapport de chercheurs sur les enfants et les adolescents à haut potentiel Rapport au format PDF Caractéristiques des EIP http://www.douance.be/douance-ehp-caracteristiques.htm Grille d'identification des EIP http://www.douance.be/douance-ehp-identification.htm Guide et outils à l'usage des enseignants ayant un EIP en classe http://www.pedagogie91.ac-versailles.fr/IMG/pdf/EnfantsPrecoces.pdf http://www.ais.edres74.ac-grenoble.fr/article.php3?id_article=506 http://www2.ac-lyon.fr/etab/ien/ain/aisbourg/la_precocite.html http://eduscol.education.fr/index.php?./D0126/besoins_educatifs_particuliers_latouille.htm http://www.enseignement.be/jhp/index.php?m=page_039 http://www.iufm.unice.fr/application/spip/rubrique.php3?id_rubrique=136 http://www.acsis-pm.org/ L'Education nationale et les EIP (tous les textes officiels dans l'ordre de parution) http://surdoues-info.ifrance.com/ (rubrique EN et surdoués) Les parents d'EIP sont souvent démunis face aux comportement extrêmes de leurs enfants et à la non prise en compte de leurs spécificités à l'école. Bien souvent non seulement l'institution scolaire n'aide pas ces enfants mais elle aggrave même leurs difficultés, par méconnaissance de la précocité. C'est pourquoi il est essentiel de savoir ce qu'est exactement la précocité et de reconnaitre ces enfants atypiques qui ont souvent tendance à essayer de se fondre dans la masse au prix de souffrances importantes. Les associations sont d'une grande aide pour comprendre ce que vivent les familles. Il existe plusieurs associations, les deux plus connues sur le plan national étant l'ANPEIP et l'AFEP qui ont des antennes sur tout le territoire : http://www.anpeip.org/nuk/ http://www.afep.asso.fr/ Il y en a d'autres peut être un peu moins répandues du point de vue géographique : http://www.alrep.org/ http://www.ae-hpi.com/ Les parents et les enseignants qui veulent comprendre les EIP peuvent trouver de l'aide et des renseignements également auprès des portails spécialisés : http://www.precoces.org/site/index.php http://membres.lycos.fr/surdouesinfo/ http://eeip.free.fr/ http://www.douance.be/ http://surdoues-info.ifrance.com/ Les forums spécialisés sont aussi d'une très grande utilité pour appréhender les difficultés quotidiennes des familles : http://www.enfant-precoce.com/ http://www.precoces.org/site/modules.php?op=modload&name=phpBB2&file=index http://afejas.free.fr/forum/index.php http://www.enfantsprecoces.info/ Bibliothèque Ouvrages de référence Autres ouvrages EIP et scolarité Ouvrages pour les enfants

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