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Uruguay : bilan d’un président atypique

Date de diffusion
06/03/2015

Dossier 431


Parcours pédagogique

Contenu : Qui est José Mujica ? Rédiger le portrait d’un chef d’État.

Thème : Politique

Niveau : B1 / intermédiaire

Public : adultes
Liste des activités
Mise en route

  • Parler de l’image d’un chef d’État.

Activité 1

  • Décrire des images.

  • Formuler des hypothèses quant au thème du reportage.

Activité 2

  • Comprendre les informations principales et certains détails du reportage.

Activité 3

  • Consolider l’usage des pronoms compléments et revoir les pronoms toniques.

Activité 4

  • Rédiger le portrait d’un chef d’État.


Suggestions d’activités pour la classe
Mise en route :

Poser la question suivante pour amorcer la séance.

Quelle(s) image(s) avez-vous d’un chef d’État ? Comment le voyez-vous ?

Mettre en commun. Apporter une aide lexicale si nécessaire. Noter les réponses au tableau.
Pistes de corrections / Corrigés :

- Pour moi, c’est quelqu’un de très important : un homme, une femme qui voyage en voiture blindée, avec des gardes du corps.

- Oui, ce sont des gens inabordables ; même s’ils aiment les bains de foule, tout est encadré.

- Moi, je pense que c’est d’abord un homme, une femme politique qui a une belle prestance et qui sait communiquer. Et il habite dans un lieu prestigieux, historique où il est impossible d’entrer.

- Oui, je suis d’accord. Et j’ajoute que le chef d’État représente son pays à l’étranger, donc l’aspect physique est important.

- Etc.
Activité 1 :

Former des binômes. Distribuer la fiche apprenant. Lire la consigne. Diffuser les quatorze premières secondes du reportage sans le son. Cacher les sous-titres.

Faites l’activité 1 : regardez le début du reportage sans le son. Décrivez les images et imaginez-en le sujet.

Diffuser l’extrait plusieurs fois si nécessaire et faire des arrêts sur images. Laisser le temps aux apprenants de rédiger leur description et de discuter quant au sujet du reportage.

Corriger oralement. Puis diffuser une première fois le reportage avec le son et inviter les apprenants à comparer ce portrait avec leurs stéréotypes.
Pistes de corrections / Corrigés :

- On voit une petite Volkswagen bleue, un très ancien modèle, qui roule sur une route en terre battue à la campagne. Il semble y avoir deux personnes âgées à bord. La voiture tourne à droite et entre dans une propriété privée. Le pays, l’Uruguay, semble pauvre. Visiblement, il y fait chaud et sec. On découvre que « Pepe Mujica s’en va ».

- Le reportage a sans doute pour sujet ce Pepe Mujica : on pense qu’il s’agit de quelqu’un qui prend sa retraite et retourne chez lui à la campagne. Il a travaillé toute sa vie à la ville, comme ouvrier et maintenant, il rentre dans son village natal. Peut-être parce que le montant de sa retraite est trop faible pour vivre à la ville. À la campagne, il cultivera son jardin et élèvera une vache, des poules et des lapins. Il mangera à sa faim.
- Incroyable que cet agriculteur ait été président de l’Uruguay jusqu’il y a peu.

- C’est inimaginable chez nous ! Mais comment était-il habillé lorsqu’il participait à des réunions internationales ou à un dîner d’État ? Vous l’imaginez recevoir la reine d’Angleterre ou dîner à Windsor ?

- Moi, je ne me moque pas de lui ; je l’admire : c’est un homme d’une rare intégrité qui est resté fidèle à ses idées de jeunesse. Il semble avoir choisi de rester pauvre dans un pays de pauvres.

- Etc.

Activité 2 :

Demander aux apprenants de lire les questions. Diffuser le reportage en masquant les sous-titres.

Réalisez l’activité 2 : écoutez le reportage et répondez aux questions.

Inviter les apprenants à comparer leurs réponses. Rediffuser le reportage.

Corriger.
Pistes de corrections / Corrigés :

1. L’image a fait le tour du monde car il se déplace seul, sans garde du corps, à bord d’une Coccinelle qui n’a rien de bien brillant.

2. Il a été élu président en mars 2010.

3. Les perdants, ce sont ceux qui arrêtent de se battre.

4. Dans sa jeunesse, il était fleuriste, puis membre des mouvements de rébellion des Tupamaros, et il a passé 13 ans en prison sous la dictature.

5. Elle dit que, maintenant, il est grassouillet.

6. Il a dépénalisé la consommation et la culture du cannabis dans son pays.

7. Il justifie son choix en disant c’était un business, un marché qu’il fallait réguler.

8. Ses opposants lui reprochent de ne pas s’être assez intéressé à la gestion de l’État et de s’être focalisé uniquement sur quelques dossiers.

9. Parce qu’il n’en avait pas besoin pour assurer son train de vie de paysan.

Activité 3 :

Faire travailler les apprenants en binômes.

Faites l’activité 3 : complétez les phrases par un pronom. Puis écoutez le reportage pour vérifier les réponses.

Passer dans les groupes pour apporter de l’aide le cas échéant. Faire raisonner les apprenants sur le choix du pronom à partir du mot qu’il remplace (l’antécédent) et de sa fonction dans la phrase.

Rediffuser le reportage en masquant les sous-titres.

Mettre en commun. Faire un rappel sur les pronoms compléments et les pronoms toniques si nécessaire.
Pistes de corrections / Corrigés :

1. C’est en mars 2010 que Pepe, comme l’appellent ses partisans, sort de l’ombre.

2. Il a l’air un peu grassouillet maintenant, mais je vous assure qu’il était mince quand il utilisait ce vélo.

3. Lui, l’ancien rebelle marxiste, voit tout cela avant tout comme un problème de marché.

4. Ses opposants lui reprochent de ne pas s’être assez intéressé à la gestion de l’État.

5. Mais cela ne semble pas le perturber.

6. C’est le premier président à avoir renoncé à 90 % de son salaire. Il affirmait ne pas en avoir besoin pour assurer son train de vie de paysan.
Activité 4 :

Former des groupes de trois à quatre personnes.

Faites l’activité 4 : rédigez le portrait du chef d’État de votre pays. Veillez à utiliser des pronoms afin d’éviter les répétitions.

Passer dans les groupes. Encourager les apprenants à réutiliser le lexique spécifique et les pronoms. Apporter de l’aide sur demande et corriger les erreurs.

Inviter les apprenants à lire leur production. Ramasser les productions en vue d’une correction personnalisée.

Pistes de corrections / Corrigés :

Dans mon pays, le chef d’État est une femme, c’est Isabelle Toulemonde. Avocate de profession, elle a épousé le fils d’un homme politique influent, qu’elle a rencontré à la fac. Lui, a fait carrière dans un cabinet d’associés avant de se présenter aux élections parlementaires. C’est en assistant aux meetings de son mari qu’elle s’est initiée à la vie politique du pays. Elle a toujours été aux côtés de son mari lors des différentes élections. Beaucoup la décrivent comme une personne dynamique et proche de ses électeurs. Personnellement, je ne l’apprécie pas beaucoup. Je lui reproche une certaine froideur. Etc.

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Niveau intermédiaire / B1

Auteur : Jacqueline Grévisse,
Alliance française de Bruxelles-Europe


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