Extension de l’école La Fontaine








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IV. PROJET DE FONCTIONNEMENT




A Description d'une journée type chez les 2 ans ½ - 6 ans



7h00 à 9h00 : Accueil des enfants et de leurs parents

Activités calmes (jeux de société, éducatifs, dessins etc.…)

Collation sous forme de buffet

9h15 : Départ pour les enfants qui se rendent à la piscine

9h30 à 9h45 : Passage aux toilettes

9h45 à 10h00 : Chants ou conte

Présentation des activités de la matinée au reste du groupe

10h00 à 10h45 : Déroulement des activités

10h45 à 11h30 : Rangement du matériel, jeux libres

11h30 à 12h00 : Passage aux toilettes

12h00 à 13h00 : Repas

13h00 à 13h30 : Jeux libres

13h45 : Passage aux toilettes

14h00 à 16h00 : Temps de repos (en musique) puis sieste pour ceux qui le désire ou activités

16h00 à 16h30 : Goûter

16h30 à 17h00 : Petits jeux collectifs

17h00 à 19h00 : Accueil des familles, les enfants peuvent jouer dans les différents espaces
Les temps d’activité, de repas ainsi que le temps de repos, peuvent être décalés ou avoir une amplitude horaire plus ou moins importante selon les besoins de l’enfant ou tout simplement en cas de sorties à l’extérieur du centre.

B Description d’une journée-type chez les 6 – 12 ans


7h00 à 9h00 : Accueil des enfants dans les salles d’accueil et de jeux

Collation sous forme de buffet en libre service dans la salle d’accueil

9h00 à 9h30 : Départ pour la piscine

Temps pour les enfants : chants, danse, petits jeux…

Présentation des activités par un animateur au reste du groupe

9h30 à 11h45 : Les enfants sont en activités et en temps libre

11h45 à 13h00 : Passage aux toilettes et lavage des mains

Repas à la cantine

13h00 à 14h00 : Temps calme

14h00 à 16h00 : Activités et temps libre

16h00 à 17h00 : Goûter

17h00 à 19h00 : Accueil des parents, les enfants peuvent jouer librement

C L’accueil


Un animateur arrive pour l’accueil 5 minutes avant l’heure d’ouverture qui est 7 heures, et désactive l’alarme.

Il installe ensuite, les différents espaces et outils pédagogiques à disposition des enfants.

Ceux-ci sont toujours placés au même endroit afin de maintenir un repère constant (espace poupées, voitures, garage, espace livres, jeux de société, infirmerie etc.…)

Les enfants ont libre choix pendant ce temps d’accueil et peuvent utiliser les jeux et matériel dont nous disposons.

Les enfants sont inscrits par leur parent à leur arrivée sur une liste de présence.

Ils badgent à la borne avec leur carte nominative à l’arrivée et au départ de l’enfant.

Afin d’instaurer un climat convivial et serein, il est important que l’accueil se déroule dans une ambiance chaleureuse et douce.

L’accueil du soir se déroule dans la même ambiance, à l’écoute des parents, dans le souci de les informer sur la journée de leurs enfants.

D Les activités


Elles sont planifiées par vacances selon un thème choisi lors d’une réunion de travail avec l’équipe d’animations. Nous veillons à la diversité des activités proposées. Lors de réunions d’équipe, les animateurs prépareront le matériel nécessaire à l’activité du lendemain et confectionneront un modèle.

Chaque activité fait l’objet d’une fiche projet. Pour des activités plus spécifiques à l’extérieur de l’accueil de loisirs telles que, les séances de piscine ou les sorties, les parents sont prévenus, à l’avance, par l’équipe d’animation, par affichage sur différents supports, et par le biais du planning d’activités qui indiquera dans la mesure du possible, les horaires de départ et d’arrivée.

A cette occasion, l’équipe prépare minutieusement les fiches sanitaires, la trousse à pharmacie, la liste des numéros de téléphone d’urgence…

L’animateur référent pour la piscine doit inscrire les noms des enfants sur un cahier tout en prenant soin d’établir un roulement. En effet, les enfants se rendent à la piscine par groupe de dix maximums. L’animateur prévoit une trousse à pharmacie, les fiches sanitaires et les certificats médicaux obligatoires.
Nous devons décider et avertir les enfants si les activités sont ouvertes ou fermées (c’est à dire si l’activité doit être ou non terminée le jour même).

Lors du regroupement en fin d’accueil le matin, les animateurs présentent aux enfants les activités. Les enfants choisissent parmi les différents ateliers proposés en fonction de leurs envies et de leurs goûts, mais peuvent aussi demander une autre activité qui leur convient mieux à ce moment précis (par fatigue, lassitude ou besoin de changer tout simplement).

Il est possible de faire deux groupes qui permuteront afin que tous participent aux différentes activités. Les animateurs n’oublient pas que l’accueil de loisirs est un moment ludique et de plaisir. Pour cela, ils mettent en place des activités manuelles diverses, organisent des sorties afin d’initier les enfants à différentes formes de loisirs : spectacle, piscine, gymnase, bois, parc de loisirs, base de loisirs, cinéma, initiation à des sports.
Dès le matin, les enfants ainsi que les parents peuvent voir les différentes activités proposées lors de la journée grâce à un tableau d’affichage qui est mis en place dans le hall d’entrée. Le soir sont inscrites les principales informations concernant la prochaine journée. De plus, nous mettons en place un planning d’activités à disposition des parents à l’accueil de loisirs même, à la maison de l’enfance et sur le site internet de la ville.

Le jeu occupe une place considérable dans le développement de l’enfant. Jouer est vital pour son développement et il construit sa vie en s’amusant.

Le jeu est multiple, évolutif et dans une même situation ludique, l’animateur peut être amené à modifier son mode d’intervention.

Différentes situations pédagogiques peuvent se présenter:
Laisser jouer : C’est reconnaître que le sens du jeu nous est extérieur, que les joueurs ne peuvent pas et ne veulent pas tout faire connaître, tout partager. Les enfants décident spontanément de leur jeu et l’organisent. L’animateur est en retrait et permet ainsi aux enfants de jouer ou d’inventer leur jeu sans qu’il y ait besoin d’en demander l’autorisation. L’animateur observe, écoute, comprend… et n’intervient que si nécessaire. (Jeux entièrement maîtrisés par l’enfant, jeux spontanés…).
Donner à jouer : L’animateur accompagne le groupe en lui donnant les moyens d’évoluer comme mettre à la disposition des enfants une vie relationnelle et un cadre matériel qui suscitent l’activité ludique. L’animateur enrichit le milieu afin de susciter la curiosité, l’imagination des enfants. L’animateur est prêt à intervenir en cas de bagarres ou problèmes liés à la sécurité. (Coin voitures, poupées, jeux de société, ballons…).
Jouer avec : C’est être à niveau égal avec les enfants. L’animateur a pleinement saisi le sens du jeu et peut s’y introduire sans le détourner ou le transformer dans son sens. En participant, il fait participer (on peut en profiter pour faire participer ceux qui ne trouvent pas leur place : les petits, ceux qui se sentent exclus…). Il veille à la sécurité et est garant de la continuité du jeu. En ce sens, il est toujours adulte conscient de son statut. (Jeux de ballons, loups, jeux à règles que tout le monde connaît…).
Faire jouer : C’est décider d’organiser le jeu pour un ou plusieurs joueurs. Ces joueurs doivent adhérer volontairement au jeu pour y être acteurs. L’animateur organise, fixe les règles et est garant de celles-ci. L’animateur ne joue pas forcément avec les enfants, il veille au bon déroulement du jeu. Tout se déroule selon un scénario qui a été prévu en amont. (Grands jeux, petits jeux à règles…).

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