Sciences de la vie et de la Terre Syllabus 2012-2013 For 11th es /L








télécharger 21.26 Kb.
titreSciences de la vie et de la Terre Syllabus 2012-2013 For 11th es /L
date de publication14.04.2017
taille21.26 Kb.
typeDocumentos
p.21-bal.com > documents > Documentos
Sciences de la vie et de la Terre Syllabus 2012-2013 For 11th ES /L
Instructor: Mrs. Lundberg

Room: lab biology

E-mail: lundberg@lyceela.org

PTVH: Tuesday 3:30 to 4:15
Textbook: Sciences Bordas.

Course Description: Biology is devoted to the study of living things and their processes. Throughout the year this course provides an opportunity for students to develop scientific process skills, and an understanding of the fundamental principles of vision, agriculture, and reproduction.
Objectives/Goals:

 Teach students practical scientific skills, which they can use to investigate, study and explain the world around them.

 Give students a deeper understanding of the how biology impacts their daily lives.

 To encourage the spirit of scientific investigation and with it the attitudes of accuracy in thought and work.

 Learn how to do and analyze a graph

 Learn how to analyze a document and use it to answer to a science question

 Learn how to prepare and participate in a debate

 Everything asked for the baccalaureat (see below)
Classroom Expectations:

 Students are expected to be in their seat and ready when the bell rings.

 Materials (textbook, pencil, paper, and notebook) must be brought to class each day.

If you do not bring needed materials to class you will be sent to your locker to get them and will also receive a tardy if you are not in the room when the bell rings.

 The laboratory or room must be clean at the end of the period before leaving.

 Treat everyone with respect.

 Follow the instructions given by teacher or lesson.

 All school rules will be followed as stated in the student handbook.
Keys for Success in Biology

 Have a positive attitude

I am here to help you succeed, so feel free to ask me for help. I am available before and after school in my room.

 Ask lots of questions. If you are unclear about something from the textbook, lab, or from discussion, ask.

 Make sure that you understand how the lecture, homework, and labs interrelate.

 Labs and homework are designed to reinforce significant ideas from the text. Make sure that you see these connections.

 Start studying for tests early. By studying and reviewing each night you are not only helping to prepare for the test more effectively, you are also more prepared for class each day and any quizzes that may be given.
Course:

Thème 1 Représentation visuelle

Chapitre 1:Les mécanismes nerveux de la vision

  • Le rôle de la rétine

  • Des photorécepteurs au cortex visuel

  • L’élaboration d’une perception visuelle


Chapitre 2: La chimie de la perception visuelle

  • La transmission synaptique

  • Les substances qui perturbent gravement la communication nerveuse


Thème 2 Nourrir l’humanité

Chapitre 1 : Agriculture, santé et environnement

  • Les agrosystèmes, des écosystèmes cultivés

  • Les impacts écologiques de nos choix alimentaires

  • Pratiques agricoles, santé et environnement

  • Améliorations génétiques,santé et environnement


Chapitre 2 :Aspects biologiques de la conservation des aliments

  • Les aliments, des denrées périssables

  • Le développement des microorganismes

  • Des procédés pour conserver les aliments


Thème 3 Féminin masculin

Chapitre 1 :La maîtrise de la procréation

  • La contraception hormonale

  • Des réponses a des situations exceptionnelles

  • Infertilité et procréation médicalement assistée


Chapitre 2 :Devenir homme ou femme

  • Du bagage chromosomique au sexe de l’enfant a la naissance

  • Les transformations de la puberté

  • Vivre sa sexualité


Chapitre 3 :Vivre sa sexualité

  • Différents facteurs influencent le comportement sexuel

  • Comportement sexuel et évolution


Required:

SVT students’ book, microscope, Internet and biological material.
Types of Assignments:

Each time, there will be homework for the next week.

Each time, the lesson has to be understood and known. If something is not clear, at the beginning of the class I will answer at all the questions.

Sequence of Assignments:

Monday 8:00-9:45 am
Basis for Assigning the Course Grade:

Noted homework: coefficient 1

Quiz: coefficient 1

Test: coefficient 3
Make-up Policy:

If a student is absent, when he’ll be back, at the beginning of the class, we will explain to him what he missed.

But there are 2 cases:

He comes back the same day of the biology class; he will have to complete his notebook for the next biology class.

He comes back few days before the biology class, he will have to complete his notebook for the class and try to do the homework.

If a student is not here for a test, he will have to do it when he comes back.
Other classroom considerations:

All tests or quizzes below 10/20 have to be signed by one parent or tutor.

If an exercise is not done, the student has to bring back a note from his tutor.
Modalité du baccalauréat :

Durée de l’épreuve : 1h30

L’épreuve comprend 3 parties portant sur des thèmes différents :

• Partie 1 portant sur l'un des deux thèmes communs aux sciences de la vie et de la Terre et aux sciences physiques et chimiques : « Représentation visuelle » ou « Nourrir l'humanité »

- portant sur la Physique-Chimie et les SVT sur 8 points

- L'élève doit présenter une argumentation scientifique portant sur des questions de société, sur les avantages et limites des avancées scientifiques et technologiques ou sur des problématiques de santé ou de développement durable. Dans ce cadre, il est amené à mobiliser ses connaissances.

- Cette réflexion prend la forme d'un commentaire rédigé et s'appuie sur un à trois documents. (Ces documents présentent des données scientifiques et/ou relatives à des faits d'actualité)
• Partie 2 portant sur la Physique-Chimie sur l'un des deux thèmes suivants :

- Le thème spécifique aux sciences physiques et chimiques, « Le défi énergétique ».

- Le thème commun qui n'a pas fait l'objet de la question de la première partie

(« Représentation visuelle » ou « Nourrir l'humanité ») concernant uniquement la partie sur la Physique-Chimie.

- L'évaluation porte sur les acquis de sciences physiques et chimiques sur 6 points

- Le sujet peut s'appuyer sur des documents ou non. Le questionnement peut être ouvert et demander une réponse rédigée ou prendre la forme d'un questionnaire à choix multiple (dans ce cas chaque question est proposée avec au moins une réponse juste). L'évaluation peut porter sur les connaissances et/ou leur utilisation ainsi que sur la mise en œuvre d'un raisonnement.
• Partie 3 portant sur les SVT sur l'un des deux thèmes suivants :

- Le thème spécifique aux SVT, « Féminin/masculin ».

- Le thème commun qui n'a pas fait l'objet de la question de la première partie

(« Représentation visuelle » ou « Nourrir l'humanité ») concernant uniquement la partie sur les SVT.

- L'évaluation porte sur les acquis de sciences de la vie et de la Terre sur 6 points

- Le sujet peut s'appuyer sur des documents ou non. Le questionnement peut être ouvert et demander une réponse rédigée ou prendre la forme d'un questionnaire à choix multiple (dans ce cas chaque question est proposée avec au moins une réponse juste). L'évaluation peut porter sur les connaissances et/ou leur utilisation ainsi que sur la mise en œuvre d'un raisonnement.

similaire:

Sciences de la vie et de la Terre Syllabus 2012-2013 For 11th es /L iconSciences de la vie et de la terre

Sciences de la vie et de la Terre Syllabus 2012-2013 For 11th es /L iconRésumé : Modules animés autour des sciences de la vie et de la terre

Sciences de la vie et de la Terre Syllabus 2012-2013 For 11th es /L iconRelatif à l’équipement didactique des classes de physique-chimie...

Sciences de la vie et de la Terre Syllabus 2012-2013 For 11th es /L iconFourniture de matériel pour l'enseignement des sciences et vie de...

Sciences de la vie et de la Terre Syllabus 2012-2013 For 11th es /L iconObjet : Préparation de l’année scolaire 2012-2013 et réinscription...

Sciences de la vie et de la Terre Syllabus 2012-2013 For 11th es /L iconL’enseignement des Sciences de la Vie et de la Terre
Les systèmes dynamiques complexes renferment une certaine information et sont capables de moduler cette information en fonction de...

Sciences de la vie et de la Terre Syllabus 2012-2013 For 11th es /L iconRésumé : Noms communs et noms propres. Les points les plus importants...

Sciences de la vie et de la Terre Syllabus 2012-2013 For 11th es /L iconTp-td de Sciences de la Vie et de la Terre – Classe de seconde Enseignement commun
«maj» () puis maintenir le bouton gauche de la souris et la déplacer vers l’avant pour s’éloigner et vers l’arrière pour zoomer

Sciences de la vie et de la Terre Syllabus 2012-2013 For 11th es /L icon28 novembre 2012 – 19 janvier 2013

Sciences de la vie et de la Terre Syllabus 2012-2013 For 11th es /L iconMichel-alain combes la terre bombardéE version 1 / 2013








Tous droits réservés. Copyright © 2016
contacts
p.21-bal.com