Programme de formation de l’école québécoise








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École Catherine-Soumillard

250, 48e Avenue

Lachine (Québec) H8T 2R8

Tél. : (514) 855-4231 Téléc. : (514) 637-5169

Courriel: direction.catherine-soumillard@csmb.qc.ca


Planification annuelle 2016-2017

3e année du primaire

À l’intention des parents

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Chers parents,

C’est avec plaisir que nous accueillons votre enfant à l’école Catherine-Soumillard. Comme prescrit dans le régime pédagogique, nous vous transmettons certaines informations qui vous permettront d’accompagner votre enfant tout au long de l’année scolaire. Dans chacune des disciplines, votre enfant acquiert des connaissances. Lorsqu’il arrive à mobiliser ses nouvelles connaissances, il développe ses compétences. Autrement dit, lorsque l’élève arrive à utiliser ce qu’il a appris dans des contextes variés, il devient compétent.

Savoir par cœur, c’est bien, mais savoir agir, c’est mieux!
Le Programme de formation de l’école québécoise, la Progression des apprentissages et les Cadres d’évaluation des apprentissages sont les documents utilisés pour baliser les principaux objets d’apprentissage et d’évaluation1.

Dans les pages qui vont suivre, vous trouverez :

  • des renseignements sur les programmes d’études pour chacune des disciplines inscrites à son horaire;

  • la nature et la période au cours de laquelle les principales évaluations sont prévues;

  • la liste du matériel requis pour l’enseignement de ces programmes;

  • des informations diverses pour chacune des disciplines.

Par ailleurs, voici quelques informations concernant les communications officielles que vous recevrez durant l’année :

Communications officielles de l’année

1re communication écrite

Vous recevrez une première communication le 14 octobre 2016 par l’intermédiaire de votre enfant.

Cette communication contiendra des renseignements qui visent à indiquer de quelle manière votre enfant amorce son année scolaire sur le plan de ses apprentissages et sur le plan de son comportement. Il n’y aura pas de rencontre avec les parents.

Premier bulletin

Le bulletin vous sera acheminé par courriel le 18 novembre. Ce bulletin couvrira la période du 31 aout au 4 novembre 2016 et comptera pour 20 % du résultat final de l’année. Une rencontre avec les parents est aussi prévue le 24 novembre.

Deuxième bulletin

Le deuxième bulletin vous parviendra par courriel le 14 mars 2017. Ce bulletin couvrira la période du 7 novembre 2016 au 17 février 2017. Quelques parents seront invités pour une rencontre le 23 février 2017, en soirée.

Troisième bulletin

Le troisième bulletin vous sera acheminé à la maison par l’intermédiaire de votre enfant le 22 juin. Il couvrira la période s’échelonnant du 20 février jusqu’à la fin de l’année et comptera pour 60 % du résultat final de l’année.

N’hésitez pas à communiquer avec les enseignants de votre enfant ou avec moi pour de plus amples informations.

La réussite de votre enfant est au cœur de nos préoccupations!

Nous vous souhaitons une très belle année scolaire.

Doris Lizotte

Directrice


Titulaires de 3e année

Sarah Guzzo (301) : Pierre enseignera ( le mercredi) Science et technologie.

Éliana Navincopa Torres (302), Pierre Ladouceur (mercredi) : Pierre enseignera Science et technologie et Éthique et culture religieuse et Sarah enseignera Univers social.

Marie-Josée Lamothe (303)

Matériel pédagogique (manuels, cahiers d’exercices, etc.)

Français

Au-delà des mots : grammaire

Fiches reproductibles

Zig Zag

Mathématique

Manuel Clicmaths

Cahiers Caméléon

Fiches reproductibles

Matériels de manipulation (blocs base 10, argent, tableau de numération, dés, jeux de cartes, blocs mosaïques, etc.)


Univers social

Signe des temps

Atlas

Fiches reproductibles

Science et technologie

Science-tech

Fiches reproductibles

Fiches « maison »


Éthique et culture religieuse

Autour de nous

Fiches reproductibles

Organisation, approches pédagogiques et exigences particulières

Enseignement explicite de la lecture

Projets variés


Approche par problèmes, ateliers de manipulation, travaux d’équipe et personnels, activités de calcul mental et exercices d’approfondissement.


Projets variés


Projets variés


Projets variés


Devoirs et leçons

La planification des devoirs et leçons se retrouve dans l’agenda. Votre enfant devrait consacrer en moyenne 45 minutes à ses devoirs et leçons au quotidien.



Français, 3e année

Compétences développées par l’élève

Lire (50 %)

L’élève est capable de lire différents types de textes dont le sujet lui est familier. Il est capable de comprendre ce qu’il lit en utilisant différentes stratégies. Dans ses lectures, il repère des informations et commence à faire des déductions. Il réagit au texte et donne son opinion.

Tout au long de l’année, il le fait avec le soutien de son enseignant.

Écrire (30 %)

L’élève produit différents textes en tenant compte de la situation d’écriture. Il construit des phrases de plus en plus élaborées qui peuvent comporter des maladresses. Il laisse peu d’erreurs aux mots appris en classe et effectue les accords dans le groupe du nom (déterminant, nom et adjectif). Il amorce l’étude de la conjugaison.

Tout au long de l’année, il le fait avec le soutien de son enseignante.

Communiquer (20 %)

En groupe, l’élève échange sur une grande variété de sujets. Il exprime clairement ses idées, ses sentiments et ses réactions en respectant les règles de communication établies dans la classe. Il formule des questions pour connaître le point de vue des autres.

Tout au long de l’année, il le fait avec le soutien de son enseignante.




Principales évaluations et résultats inscrits au bulletin

1re étape (20 %)

Du 31 aout au 4 novembre 2016

2e étape (20 %)

Du 7 novembre 2016 au 17 février 2017

3e étape (60 %)

Du 20 février au 22 juin 2017

Nature des évaluations proposées tout au long de l’étape

Y aura-t-il un résultat inscrit au bulletin?

Nature des évaluations proposées tout au long de l’étape

Y aura-t-il un résultat inscrit au bulletin?

Nature des évaluations proposées tout au long de l’étape

Épreuves obligatoires

MELS / CS2

Résultat inscrit au bulletin

En lecture :

Réaction au texte lu ou entendu le plus souvent à l’oral (sous forme de discussion)

Situation d’apprentissage et d’évaluation


Oui

En lecture :

Réaction au texte lu ou entendu et compréhension à l’oral (sous forme de discussion) et à l’écrit

Situation d’apprentissage et d’évaluation


Non

Fait l’objet d’apprentissage, mais aucun résultat n’est communiqué à ce bulletin

En lecture :

Réaction au texte lu ou entendu et compréhension à l’oral (sous forme de discussion) et à l’écrit

Situation d’apprentissage et d’évaluation


Non

Oui

En écriture :

Situations d’écriture courtes et variées

Dictées des mots étudiés

Mini-tests de grammaire


Non

Fait l’objet d’apprentissage, mais aucun résultat n’est communiqué à ce bulletin

En écriture :

Situations d’écriture courtes et variées

Dictées des mots étudiés

Mini-tests de grammaire

Oui

En écriture :

Situations d’écriture courtes et variées

Dictées des mots étudiés

Mini-tests de grammaire

Non

Oui

En communication orale :

Observations de l’élève lors de situations de

communication orale seul ou en groupe dans différents contextes.

Oui


En communication orale :

Observations de l’élève lors de situations de

communication orale seul ou en groupe dans différents contextes.

Non

Fait l’objet d’apprentissage, mais aucun résultat n’est communiqué à ce bulletin.

En communication orale :

Observations de l’élève lors de situations de

communication orale seul ou en groupe dans différents contextes.

Non

Oui
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