THÈse pour le diplôme d’État








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2. DEVELOPPEMENT NEUROMOTEUR DE L’ENFANT.



Les données du développement moteur (postural et coordination visuomanuelle) sont regroupées dans le tableau suivant selon leur ordre chronologique d’apparition et comparées aux normes d’échelles récentes : l’échelle révisée de Brunet-Lezine qui fait référence à une norme développementale française sur les deux premières années de vie et l’observation de la cohorte de L.Vaivre-Douret en 2004, basée sur un échantillon de population d’enfants à HP suivis en longitudinal (n=60).

Pour ce tableau, je précise pour chaque item :

n= le nombre de personnes de l’échantillon ayant répondu à la question.


Items observés

Echantillon total n= 857 en %

Echantillon n=60 de

L. Vaivre-Douret en moyenne âge avec écart type

Normes Brunet-Lezine révisé( EAP 1997) en moyenne âge

Regard particulier à la naissance

73,1% oui.
n=762








Tient sa tête dans l’axe

89,1% avant 3 mois

n= 645

1 mois+/- 1 sem

3 mois

Tient assis sans appui

77,6% avant 7 mois

n= 706

6 mois +/- 3 sem

10 mois

Marche à 4 pattes

16,9% avant 6 mois

n= 732

8 mois+/- 3 sem

9 mois

N’a jamais marché à 4 pattes

31,9%

n= 732







Marche autonome

61% avant 12 mois

n=835

12 mois +/- 4 sem

14 mois

Mange seul

53,4% dès 12 mois

n= 686

12 mois +/- 2 sem

17 mois

Se déshabille seul

59,2% avant 24 mois

n=644







Propreté diurne

n= 810






2 ans


3. DEVELOPPEMENT COGNITIF DE L’ENFANT.



Les résultats des évaluations cognitives concernent la progression du langage oral et écrit au cours des 3 premières années.

Elles sont comparées aux normes existantes de l’échelle langage de Brunet-Lezine et révisées en 1997 ainsi qu’à l’observation de Vaivre-Douret basée sur un échantillon de population d’enfants à HP suivis en longitudinal (n=60).


Pour ce tableau, je précise pour chaque item :

n= le nombre de personnes de l’échantillon ayant répondu à la question.


Items observés

Echantillon

N=857 en %

Echantillon n=60 L.Vaivre-Douret en moyenne âge avec écart type

Référence Brunet-Lezine Révisée en 1997 en moyenne d’âge

Premiers mots (au moins 3)

83,9% avant 12 mois

n= 744

12 mois

10 -17 mois

Première phrase (association de 2 mots)

84,8% avant 18 mois

n=762

18 mois+/-2 sem

20 mois

Vocabulaire précis, pas de langage bébé

89,4% oui

n=846





Identification précoce des lettres et chiffres dans environnement

29,6% dès 18 mois

51,9% entre 18mois et 3 ans.

n=831







Jouissance à utiliser des synonymes ou des contraires

79,1% oui avant 2 ans

n=681

28 mois +/- 4 sem




Simulacres d’écriture

35,7% avant la maternelle

n=791

34 mois +/- 2 sem




Reconnaissance des couleurs

54,7% des 18 mois

40,6% entre 18 mois et 3 ans

n=832





(Nomme les

couleurs primaires à 3-4 ans)

Lit des mots associés

30,3% avant 3 ans

n=823







Se repère dans l’espace et dans le temps

86,7% avant 2ans et demi

n=624

2 ans et 4 mois +/-2 mois





2 autres résultats sont à extraire :

  • 90,6% des enfants aimaient les histoires du soir (n=850),

  • 82,7% des enfants avaient une mémoire étendue et précise. (n=834)


Ainsi on peut voir que 79,1% (n=681, 176 non répondant ou ne se souviennent plus) des parents sont étonnés par l’utilisation de certains mots ou phrases de leur enfant, ces derniers prenant plaisir à utiliser des synonymes ou des contraires avant l’âge de 2 ans :

  • Exemples d’utilisation de certains mots/phrases avant l’âge de 3 ans (témoignages de parents)


Construction de phrases complexes :


  • « Par exemple, il m’a dit une fois « Maman on va prendre le car pour aller en pique-nique, à ce soir » »

  • « A 18 mois il me disait « Maman est-ce que je peux sortir de table s'il te plait ? » »

  • « Utilisation sujet/verbes/complément »

  • « À 2 ans il parlait comme nous »

  • « On disait d'elle petite qu'elle parlait comme un livre »

  • « Un verbe et un complément dans ses phrases dès 18 mois »

  • « A 2 ans : concordance des temps.., un cheval/des chevaux... »« A deux ans il parlait comme un enfant de 5 ans »


Utilisation de conjonctions de coordination et/ou d’adverbes compliqués :


  • « En effet », « car », « parce que », « en revanche », « désormais »…


Emploi de temps verbaux compliqués comme le subjonctif :


  • « Donne-moi ça pour que je puisse faire ça »

  • « Je voudrais un gâteau, s'il te plait »

  • « A 2 ans il employait sans se tromper différents temps de conjugaison dans la même phrase »

  • « A 2ans et demi : « Mais, Madame Karine, encore eût-il fallu que je puisse le faire » ».

  • « Vers 22 mois : « Maman et moi travaillions» ».

  • « Puis-je sortir de table ? »

  • « Je voudrais qu'il vienne tout de suite »


Utilisation d’un vocabulaire « riche » :


  • « Il fait sombre plutôt que noir »

  • « C'est beige plutôt que c'est marron »

  • « Avant 2 ans, il connaissait le nom des différents doigts de la main »

  • « Succulent »

  • « Au médecin : prête-moi le stéthoscope »

  • « distinguer le mauve et le violet autour de 18 mois »

  • « Je suis repu »

  • « eoplocéphalus, tyrannosaure, stégosaure, parasaurolophus »

  • « 19 mois : "maman, tu exagères", "excuse-moi" en passant devant moi, 23 mois : "l'œuf, est ce qu'il est mûr", "c'est pas terrible" »

  • « Premier mot prononcé avant papa ou maman : tracteur »

  • « Ca c'est un coquillage! A 2 ans 10 mois »

  • « Hélicoptère, ventilateur, extincteur... prononcés très distinctement, vers 2 ans »

  • « Avant 2 ans : mauve, violet, brun, marron »

  • « Perplexe » 22 mois

  • «  A 2ans Elle reprenait parfois des adultes sur un mot qui lui semblait inapproprié et donnait un synonyme dont le sens était proche mais changeait légèrement le sens de la phrase »

  • « A 10 mois, il a prononcé le mot "hélicoptère »

  • « Un de ses tout premiers mots: hippocampe »

  • «  Délectable »

  • « La musique l'avait rendu "mélancolique" ! »

  • « C'est aléatoire » à 23 mois

  • "Regarde maman un catamaran" à 14 mois

  • « Il faut enlever l opercule ! »

  • « 1er mot à 9 mois : « papillon »

  • « Ce déjeuner est exquis maman, mes frères sont des chenapans »

  • « Cucurbitacée, scoubidou »

  • « Je lui dis d'aller se cacher derrière les arbres, il me dit non, derrière le bosquet de bouleau. »

  • « Tracteur enjambeur (pour la vigne), camion bétonneuse »

  • « C'est lui qui m'a appris (avant ses 2 ans) ce qu'était un pantographe »

  • « C'est splendide, mes cheveux sont ébouriffés »

  • « Le turquoise n'est pas un bleu c'est du turquoise. »

  • « C'est intolérable, y'a plus de dentifriche »

  • « Une lampe "défaillante" une voiture "rouge vermillon" »

  • « M'a dit que je souffrais d’anachronismes" en jouant avec ses chevaliers (il avait plutôt 2ans 1/2) »


Phrases étonnantes :


  • « Je ne suis pas shiva la déesse aux quatre bras!" (22 mois). »

  • « Ca scintille de mille feux" pour dire que ça brille. »

  • « A environ un an elle regardait des oiseaux dans le ciel quelques minutes après il se met à pleuvoir, elle me regarde et me demande: "oiseau pipi?" »

  • « Après avoir lancé des cailloux sur l'eau, il a dit "maintenant que j'ai fait des ronds, je veux faire des carrés" (il avait 2 ans) »

  • « 23 mois : "Maman, je veux retourner dans ton ventre" »

  • « A pâques il a dit : oh ! Des oeufs de lapins ! »

  • « minute papillon", pour nous demander d'attendre alors que nous n'utilisons pas cette expression! »

  • « 21 mois : regarde maman les oiseaux ils sautent dans le vent (pour dire qu'ils volent). »

  • « Mon cousin a un comportement non adapté", "mes chaussures me font extrêmement mal".....

  • « Maman doit aller travailler pour payer le manger, les habits … à 2 ans et demi. »

  • « Ce n’est pas un lapin de Pâques c'est un lapin de Garenne. Vers 2ans et demi. »

  • « Les carottes ne sont pas des légumes verts maman, ce sont des légumes oranges. »

  • « En entendant sonner le compte-minute : "les pâtes crues sont cuites". »

  • « Faut changer les piles de maman ».

  • « À 16 mois : "papa, maman regardez comme cette péniche est magnifique avec ses hublots " »

  • « Maman regarde je joue aux lymphocytes je vais tuer tous les microbes. »

  • « Alors que quelqu'un lui disait "oust", il s'est planté devant lui en lui répondant "Non, je ne veux pas ouster". »

  • « Je prends la poudre d'escampette! »

  • « Les nuages pleurent. »

  • « Dimanche soir "vous allez jouer à la fouine ce soir?" Devant notre surprise "ah non, c'est la belette!!". Furieuse que nous ayons ri parce qu'elle parlait de la belote. »


Jeux de mots :


  • « Il avait déjà une certaine sensibilité aux rimes et aux jeux de mots. »

  • « Aime jouer avec les mots... »

  • « Faisait des jeux de mot et construisait des mots à partir du vocabulaire qu'il maîtrisait déjà. »

  • « Que le bateau vienne à l'eau...riculaire " ou "Papa, on est où ?" - "à Seclin !" - "ah!, ce clin d'oeil ! " »

  • « Maman on fait quoi ? On fait bli ..... jeu de mot sur ma fatigue »

  • « A tout de twist (au lieu de à tout de suite) »

  • « Mais maman c'est pas un entonnoir, c'est un ento vert" 18 mois, un personnage tombe dans les pommes "non, il tombe dans les feuilles", à son pédiatre qu'il consulte pour un ongle incarné "regardes Mme Fumey, j'ai attrapé une rhinopharyngite du pied" »

  • « J'ai une lampe au pied (une ampoule!) »

  • « Moi je ne pleure pas je transpire des yeux ! »

  • « Il avait déposé dans ma chambre les "boîtes à seins"(soutien-gorge) »


Mémoire importante :


  • « Connaissance a 18 mois d'au moins 10 chansons, poésie »

  • « Elle connaissait Petit Papa Noël (refrain et tous les couplets) ainsi que d'autres comptines. »

  • « Elle connaissait son alphabet (réciter mais aussi reconnaître les lettres) »

  • « Il récitait des livres complets à l'âge de 18 mois. »

  • « Gabriel chantait des comptines par cœur avec son cd. »

  • « A 24 mois, connaissait son alphabet ».

  • « Vers 18 mois il connaissait tous les chiffres de 0 à 9 et les couleurs, à 2 ans il savait l'alphabet. »

  • « Il savait lire à 18 mois. »

  • « Il connaissait l’alphabet et le récite a 15 mois. »

  • «  A 19 mois, chante une quarantaine de chansons dont certaines en entier avec toutes les paroles y compris latin (gloria in excelsis), anglais (happy birthday)... »


Néologisme :


  • « la timbrerie pour la Poste. »

  • « Le jardin tricoté" (palissade avec des plantes grimpantes). »

  • « Tournivelle pour tourbillon. »

  • « Il nous a demandé la définition du mot végétarien, après explications et réflexion, il nous a dit que lui était végétatout, il a ajouté enfin plutôt végéta-beaucoup de choses ! »

  • « Inventait des mots comme caramol pour caramel. »

  • « Mise en place d'un râteau à sable à l'avant d'un petit camion: "c'est un tracto-rateau" »

  • « Invente le verbe "ploufer" pour plonger »

  • « Construisait des mots à partir du vocabulaire qu'il maîtrisait déjà. »

  • « Maman, je t'ai pinçalingée ! (Après avoir accrochée une pince à linge sur mon pull) »

  • « Une lampe de poche: "tiens ta boîte à soleil" »

  • « Il a inventé le mot "lameux" pour parler d'un objet contendant. »

  • « La moissonneuse batteuse trouvait chaque jour un nom encore plus rigolo : la tronçonneuse batteuse, la moissonneuse perceuse.

  • « Dans une voiture de police, il y a des "polissons" »


Bilinguisme :


  • « A 18 mois il a parlé dans ses deux langues maternelles avec la même qualité (français et allemand) »

  • « Bilingue dès ses premiers mots, il s'adressait à moi en français et répétait la même chose en anglais à son père, dès 18 mois. »

  • « Le papa est anglais et notre fils a tout de suite parlé dans les 2 langues sans les mélanger »

  • « Etant bilingue il a lié 2 mots un en arabe et un en français pour en sortir un 3ème. »

  • « Elle faisait des phrases courtes dans les deux langues. »


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